语文课堂活跃的点睛之笔.docVIP

乐山市2010教育技术论文评选 现代教育技术 类 语文课堂活跃的点睛之笔 ——浅谈现代教育技术在语文课堂中的应用 李小莉 夹江外国语实验学校 电 话： QQ： 422037861 邮箱：sushiya2001@ [摘要] 随着现代化教育技术的发展，教学组织形式也发生了很大变化，从以班级授课制为主的集中教学形式发展为班级教学、远程教学、个别化教学和计算机网络教学等多种组织形式。目前，虽然班级教学仍然是组织教学的主要形式，随着幻灯、录音、影视、计算机等现代化教育技术的广泛应用，传统的“教师——学生”教学模式逐渐发展为“课堂多媒体”教学模式。本文着重介绍现代教育技术在语文教学中的应用和取得的效果。 [关键词] 多媒体 语文课堂 拓展 整合资源 共享 现代教育资源的多元化，既丰富了课堂，又使学生的知识面拓宽，多媒体教学资源的引进和广泛应用，大大提高了课堂的整合能力，使语文课堂从枯燥的讲学式变得生动形象直观，丰富的资源使语文课堂活跃起来了。 利用现代教育技术，影像资源充分拓展学生知识面。 在教学中，常常会遇到学生没有接触过的自然景观或场景，如果光从语言文字上无法让学生准确地看到场景，这时多媒体的使用就轻而易举地解决了这个问题。 在教学小学语文第四册《数星星的孩子》时，课后“我知道”中告诉学生：张衡发明了地动仪。可是地动仪是什么样子的？怎样测量哪个地方发生了地震的？学生却不知道，这时便可以采用多媒体教学了。（课堂实录）： （学生自读课后“我知道”。） 师：通过读“我知道”，你知道了些什么？ 生：我知道张衡不仅是天文学家，还是文学家。 生：我知道了我国第一个测量地震发生方向的仪器叫地动仪，生张衡发明的。 师：是呀！这是世界上最早测量地震发生方向的仪器，张衡真了不起！ 生：老师，地动仪是什么样子的呀？（其余学生纷纷询问。） 师：（在大屏幕上出示地动仪的图片），同学们，请看，这就是张衡发明的地动仪。它是用铜做的，样子像一个酒坛子，在坛子四面有八条龙，每条龙嘴里含着一颗铜珠，龙口朝下，对着龙口有八只张大嘴巴的蛤蟆。 生：哇！那这个地动仪是怎样监测地震的呢？ 师：请看，（动画演示地动仪的监测模拟），只要哪个方向发生了地震，龙口里的铜珠就会掉下，落在下面的蛤蟆嘴里，发出“铛”的一声，人们就知道了哪个方向发生了地震。 生：张衡太了不起了！ 生：张衡真厉害！ 师：是呀，在一千多年前，张衡就能发明这样先进的仪器，跟他的小时候可是密不可分的，让我们一起来学习29课《数星星的孩子》吧。 通过课件，学生便直观地感受到了地动仪的神妙之处，更感叹张衡的聪明才智，为接下来的学习营造了非常好的课前引入氛围，在接下来的学习中，孩子们学得很认真，课堂也非常活跃。 在教学《北京亮起来了》这一篇课文时，很多孩子没有去过北京，更没有看过夜晚的北京，这时采用多媒体教学就会使学生身临其境。（课堂实录）： 师：同学们，见过夹江的夜晚吗？谁来描述一下？ 抽几生描述。 师：咱们家乡的夜晚真美！首都北京的夜晚又是怎样的呢？让我们一起来学习12课《北京亮起来了》。（课件出示课题） （生自读课文） 师：通过读课文，你看到了什么景象？ 生；我看到北京的夜晚非常明亮，非常辉煌。 生：我知道了夜晚的北京有很多霓虹灯在闪烁。 （抽几个学生都谈得很肤浅，语言枯燥。） 师：通过读课文，我们对夜晚的北京有了一些了解，下面让我们一起去感受一下真实的北京之夜吧！（学生们非常激动，都睁大了眼睛盯着屏幕。） （播放灯光闪烁的长安街、金碧辉煌的天安门、绚丽多彩的王府井大街、美丽动人的故宫……）在学生的一阵阵惊讶声中结束了放映。 师：你看到了什么？ 生：我看到五颜六色的霓虹灯，有红的、黄的、绿的、蓝的、颜色多得数不清，不停地闪烁，美丽极了！ 生：我看到了长安街上，汽车川流不息，灯光闪烁，像天上的星星，北京真繁华！ 生：我看到了王府井大街上，各种各样的广告牌上装饰得绚丽多彩，商铺里装饰着五光十色的霓虹灯，繁华的大街上人山人海。 生：我觉得夜晚的北京就像一个不夜城。 学生们纷纷举手，一个比一个说得好，在现场影像的烘托下，学生们如身临其境，想表达的欲望被大大激活，这时教师放开手让学生们尽情地说，语言表达的能力真正地提高了，而在学生们的尽情表达中，课堂的教学目标也就渐渐达到了。 运用现代教育技术，大大整合课堂资源，使枯燥的学习变得丰富有趣。 在语文教学中，不