《定积分概念教案.docVIP

教 案 课题：定积分的概念 一、教学内容1. 定积分的概念及几何意义； 2. 利用定积分的概念或几何意义计算简单的定积分。 二、教材分析： 内容定位1．工具性定积分的概念为一些专业课的某些知识提供了理论基础,如《工程力学》中的重心、惯性矩等等;定积分的几何意义求某些简单的定积分提供了计算方法。2．职业能力主要体现在提高了学生用积分思想分析解决专业问题的能力。3．课程方面本次课是学生学习完导数和不定积分这两个概念后的学习,定积分概念的建立为微积分基本定理的引出做了铺垫,起到了承上启下的作用。而且定积分概念的引入体现着微积分无限分割、无穷累加以直代曲、以不变代变的基本思想。所以,无论从内容还是数学思想方面,本次课在教材中都处于重要的地位。高职数学教学中,定积分一直是教材中的一个重点,也是一个难点说是重点,源于定积分的实用性和现实性,同时它也是其知识点的基础说是难点,因为对定积分概念的理解存在困难因此,在高职数学教学过程中,如何使得学生学好定积分显得尤为重要;通过“数形结合”的方法使学生理解定积分,掌握定积分的。定积分的概念定积分是积分学的另一个重要的基本概念，和导数概念一样，它也是在解决各种实际问题中逐渐形成并发展起来的，现已成为解决许多实际问题的有力工具．本节将首先从实际问题出发引出定积分的概念，并介绍定积分的几何意义． 例1 求曲边梯形的面积． 初等数学可以计算多边形、圆形和扇形等规则图形的面积，但对于较复杂的曲线所围成的图形(图4.1)的面积计算则无能为力．如图所示，我们总可以用若干互相垂直的直线将图形分割成如阴影部分所示的基本图形，它是由两条平行线段，一条与之垂直的线段，以及一条曲线弧所围成，这样的图形称为曲边梯形．特别地，当平行线之一缩为一点时，称为曲边三角形． 那么，为什么要研究曲边梯形呢？ 因为求任何曲线围成的几何图形的面积，都可归结为求若干个曲边梯形的面积的代数和. 现把问题归结如下： 求由直线和连续曲线所围成的曲边梯形(图4.2)的面积． 如果曲边梯形的高不变,即(常数),则根据矩形面积公式 面积=底高 便可求出它的面积．但如果是一般曲线，则底边上每一点处的高随变化而变化，上述计算公式就不适用．对于这样一个初等数学无能为力的问题，我们解决的思路是：将曲边梯形分成许多小长条(图4.2),每一个长条都用相应的矩形去代替,把这些矩形的面积加起来,就近似得到曲边梯形的面积．小长条分得越细，近似程度越好，取“极限”就是面积．具体地，分四步来解决． （1）分割(化整为零)　在区间内任意添加个分点： 将区间分成个子区间 ，这些子区间的长度记为 ， 并用符号表示这些子区间的最大长度．过个分点作轴的垂线，于是将曲边梯形分割成个小曲边梯形，它们的面积记作 ．显然 ． （2）近似代替（以直代曲）　在第个子区间上任取一点，作以为高，为底的第个小矩形，小矩形的面积为 　　　第个小曲边梯形的面积 ． （3）求和（求曲边梯形面积的近似值）　将个小矩形的面积加起来，便得到原曲边梯形面积的近似值　． （4）取极限（积零为整）不难想到，当分割越来越细(即越来越大，同时最长的子区间长度越来越小时)，个矩形的面积和就越来越接近于原曲边梯形的面积．于是当时，矩形面积之和的极限就是原曲边梯形的面积S，即 ． 例2 求变速直线运动的路程 已知作直线运动物体的速度为，求该物体在时间间隔内运动的路程ｓ． 如果物体作匀速直线运动，即速度是常量，那么 路程＝速度时间 但现在物体运动的速度是变量，我们可以采取与计算曲边梯形面积相似的方法来计算要求的路程． （1） 分割（化整为零） 在时间区间内任意添加个分点： 将区间分成个子区间 ，这些子区间的长度记为 ，并用符号表示这些子区间的最大长度．这样就把路程ｓ分割成段路程． 显然　　． （2）近似代替（以匀代变） 在第个子区间上任取一点，则表示物体在时间段上以匀速运动时所经过的路程．当很小时，速度的变化也很小，可以近似地看做不变，即在时间段上物体近似地以匀速运动，于是有 　． （3）求和（求总路程的近似值） 把个子区间上按匀速运动计算出的路程加起来，就得到　． （4）取极限（积零为整） 不难想到，当对时间间隔的分割越来越细，小区段上看作匀速运动时的路程之和就越来越接近．于是当时，和式的极限即为的精确值 ． 总结：上述二问题一个是几何问题，一个是物理问题，但从数学的角度来考察，所要解决的数学问题相同：求与某个变化范围内的变量有关的总量问题．数学结构相同：求个乘积之和，当时的极限． 它们研究的对象有三个共同的特点： （1）都有一个在某一区间上的连续函数； （2）所研究的量在这一区间上具有可加性：即区间被分为个小区间时，所研究的量也被相应的分割为个部