江苏省镇江市教育信息中心人教版高中生物必修二导学案：1.1自由组合（第1课时）.docVIP

课题： 自由组合定律 （第1课时） 主备人： 吴海峰 审核人： 黄助宝 授课人： 时间 【学习目标】 三维目标： 1）知识与能力：⑴了解孟德尔两对相对性状的遗传实验过程及结果。⑵理解孟德尔对自由组合现象的解释及遗传图解。 2）过程与方法：⑴通过配子形成与减数分裂的联系，训练学生的知识迁移能力。⑵通过两对以上相对性状的遗传结果，训练学生知识扩展能力。 3）情感、态度和价值观：⑴通过讲述孟德尔豌豆杂交实验所揭示的基因自由组合规律，对学生进行辩证唯物论的实践观的教育。⑵从基因的分离规律到基因的自由组合规律的发现过程，进行辩证唯物主义认识论的教育。 【重点难点】 ⑴对自由组合现象的解释。⑵自由组合规律的实践上的应用 【学习流程】 ■问题引导（自主学习）: 一、 （二）结果 1、F1全为黄圆。表明粒色中黄色是显性，粒形中圆粒是显性。 2、F2中出现了不同性状之间的重新组合。 3、F2中4种表现型的分离比为9︰3︰3︰1二、 教师二次备课栏 ■诱思讨论（合作学习） 讨论1：阅读并分析教材(1)孟德尔以豌豆的哪两对相对性状进行实验的?(2)Fl代的表现型是什么?说明了什么问题?(3)F2代的表现型是什么?比值是多少?为什么出现了两种新的性状?(4)分析每对性状的遗传是否遵循基因的分离定律? (1)(2)