《体育与健身》一年级小沙包掷远单元教学设计、流程——上外静小许.docVIP

《体育与健身》一年级小沙包掷远单元教学设计、流程 ——上外静小 许雯 一、单元设计思想： “兴趣是最好的老师”在这个单元的教学中充分提高学生的兴趣，在体育锻炼中只有引起了学生的兴趣，他们才能自觉、主动地进行学习。本单元通过游戏化的体育学习过程及相互间的简单评价，我定下的主基调就是“玩玩学学练练”，这也是本单元的设计亮点。使学生发生对锻炼的兴趣，产生愉悦的体验。 二、学生分析： 1、教学对象：一年级学生 2、基本情况： 一年级学生年龄小，活泼好动，充满朝气，注意力集中的时间相对有限，喜欢新鲜有趣的体育活动。学生身体正处于生长发育时期，他们肌肉力量弱，身体易疲劳。学生对“小沙包掷远”动作不熟悉。通过整个学练过程，小组的合理分工，合作练习，也能进行简单的自评，但互评的能力还需要提高。一年级学生运动能力较弱，因此在课堂中多采取儿童化的语言，游戏化的手段，初步学会了投掷的正确动作，提高了一定的运动能力。 三、教材分析： 一年级阶段的小沙包掷远属于投掷教材，是基本内容I的学习内容，是开展垒球和实心球教材的基础。在小沙包投掷的过程中须掌握手高于头、肘高于耳，做到快速挥臂、蹬地有力的动作要求。 本单元的内容主题是小沙包掷远，学生在持轻物掷远的基础上，引导学生初步学会后仰蹬地、快速挥臂的动作要求，逐步投掷的正确姿势。并在快乐的游戏中体验动作、学会本领，不断激发学生的学习兴趣。本单元重点是后仰蹬地、快速挥臂；难点是引导学生同伴间自我评价和互评。 四、单元学习目标： 1．促进上肢肌肉、关节、骨骼、韧带等运动器官的发育，增强上肢、肩带、腰腹力量 2．知道小沙包掷远的动作要领，提高抛掷能力，知道学练安全 3．运用已学知识能够拓展思维进行创想，养成勤于思考的良好品质 4．树立勇敢果断精神，合作意识和安全意识。学会关爱自己、关心他人 五、单元教学过程： 通过五课次的教与学，巧妙的借助课堂“支架搭建”，帮助学生学习并掌握小沙包掷远的动作与方法。 第一课次：“运用活动、探究教学策略”——在持轻物的练习中，学生初步学会手高于头、肘高于耳、快速挥臂的动作方法，发展投掷能力。 第二课次：“运用活动教学策略”——通过小沙包投掷的自主练习，学生初步学会后仰蹬地、快速挥臂的投掷动作，并通过自评、他评的方法知道简单的评价方法。 第三课次：“运用问题教学策略”——通过小沙包的进一步练习，学生知道自己的投掷距离，根据自己的情况加强练习。逐步形成投掷的正确姿势。 第四课次：“运用游戏教学策略”——通过创想投掷小沙包的小游戏，提高学生的投掷兴趣，发展正确的投掷技术。 第五课次：“运用自评、互评教学策略”——通过小沙包掷远的考查练习，让学生了解了自己的投掷水平，为今后的投掷教学做好了铺垫。 六、主要教学特色： 课程资源的开发与利用是基础教育改革进一步向前推进的重要支撑，本单元主要拟从切实可行，且行之有效的运用“玩中学、学中思、思中练”的教学手段，求课堂教学有效性。 1．激发兴趣，提高学生参与活动的积极性 “教学未见其趣不必乐学”，当学生对学习产生浓厚兴趣的时候，他就会心情舒畅而积极主动的“参与”了。所以，培养学生体育兴趣是学生学习积极性中很现实、很重要的心理因素，并对将来形成运动习惯和培养学生终身体育思想有着深远的意义。 因此，在教学中要寓教于乐，采用各种生动有趣，丰富灵活的教学方法和教学手段来激发学生的兴趣。 2．积极思维，促使学生学习目标的有效达成 本单元以养成正确的投掷动作为主，将教材设计成有趣味，5个课次的教学围绕趣味教学不断激发学生的练习兴趣。 从小让学生了解、尝试评价是提高课堂教学效率的需要，是建立互助合作学习氛围的良好表现。在结伴练习、合作评价的氛围下，养成主动称赞他人的优良品质，激发“我想学”、“我能学”的学习自信心，让每一个学生都有成功的体验。 3、觅教材特点，提升学生修养 教师抓住教材特点开展生命教育，让学生置身于亲切的群体氛围中，感受群体的和谐，爱护和保护好同伴的情感。教师不仅让学生在活动中学会体育技能，也要让学生进一步感受共同学习的乐趣，提供多方位的体验活动。通过本课中的学习过程，学生能理解助人与助己、竞争与协作之间的关系，运动为了健康、运动即快乐的道理。体验在有人扶持下完成靠墙倒立这样的情感历程，知道只有在伙伴的帮助下，才能把动作完成的更好；成功离不开伙伴的互助；教师就是最好的学习伙伴。 七、单元预设： 通过对我校一年级学生小沙包掷远学习的基础分析，我设计了5课次的小沙包单元教学流程。教学重点以培养正确的投掷姿势为主，在投掷练习中做到后仰蹬地、快速挥臂的动作要求，通过一单元的学习，不断地改进投掷动作的质量。并通过多种投掷游戏来提高学生的投掷能力。因此，在教学中既要加强练习密度，注意练习强度，通过反复练习提高学生快速挥臂的投掷动作。但是，教学方法都符合一