新课程标准下如何提高农村小学语文课堂教学有效性.docVIP

新课程标准下如何提高农村小学语文课堂教学有效性 　　摘 要：新课程强调，教育不只是让学生获得知识和技能，更应该使学生不断生成智慧和人格，这就更加强烈的要求我们要提高课堂教学的有效性。对于小学语文课堂教学，本文从找到合适的兴趣切入点、教师观念的转变和培养自信心，增强学生主动学习的愿望几个方面浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性。 　　关键字：新课程标准 提高 农村小学 语文课堂教学有效性 　　小学语文新课程标准指出，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础，提高课堂教学有效性是其重要的途径。什么是有效教学，如何提高小学语文素养成了大家关注的话题。有效教学是以尽可能少的时间、精力、和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育需求的教学。①那么提高农村小学课堂教学有效本文具体从以下这几个方面谈谈： 　　一、找到合适的兴趣切入点，让学生乐学 　　我们在日常生活中常说，兴趣是最好的老师，教育家培根也说过：“兴趣是知识的萌牙”，显然兴趣是我们学习东西内在动力，利用好这个因素，激发学生的好奇心，就能够很有效的提高课堂教学质量。针对孩子的认知结构和农村的孩子的生活环境，我通过学习和自己摸索找到以下这样几个好办法： 　　（一）创造贴近生活、积极和平等的学习氛围，让学生爱学 　　在老师备课的过程中，应该有各种各样的预设，但是首先我们要考虑的是自己的设计以及态度能够尽量走进孩子们的心里，能够容易的让孩子们接受，还应该让他们在课堂上没有压力，很自然的表达自己的想法。心理学家罗杰斯曾指出，一个人的创造力只有在其感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下才能获得最大限度的表现和发展。课堂教学要实现有效教学，营造一个民主、宽松的教学环境必不可少。首先，要建立充分体现尊重、民主和发展的新型伦理关系。其次，必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，不伤害学生的自尊心，还要学会赞赏他们的付出所表现出来的微小的变化及对教科书的大胆质疑和对自己的超越。 　　所以，要想让课堂教学更加有效，不但要对有效教学有一定的认识，对教材有一定的了解，还要对学生的学习环境有一定的了解，更要合理的处理课堂。我认为做到以下几点很重要： 　　第一，老师能够做一个合格的引导者，让孩子能够在课堂上快乐的开始学习，不能高高在上，还要懂得倾听孩子的心声，还要不时的能给孩子一些鼓励。这样能激发他们参与的积极性，能更好培养更多孩子的表达能力，还能够增强孩子的自信心，最重要的是能够高效的完成教学任务，达成教学目标。 　　第二，提倡新的学习方式，我国基础教育过于强调接受学习、死记硬背、机械训练。因此，新课程强调改变学生的学习方式，倡导建立新的学习方式（包括自主学习、合作学习、探究学习），他们参与进来自然就喜欢这样的课堂了。因为学生是学习的主体，提倡学生参与确定学习目标、学习进度和评价目标，在学习中积极思考，在解决问题中学习。为实现互动式、交流式的合作学习，为不同层次的学生提供参与学习、体验成功的机会，在合作学习中有明确的责任分工，促进学生之间能有效地沟通。在探究性学习中，通过设置问题情境，让学生独立、自主地发现问题。 　　第三，要有足够的耐心对待课堂，孩子小，他们的思维不是很快，我们有时候就需要等待，老师 　　能够认真听孩子讲完一句话或者一段话也许就不是你起初理解的意思了。这就要求我们恰当处理生成与预设的关系，课堂教学既需要预设，也需要生成，预设与生成是课堂教学中缺一不可，但是也许有时候的生成出乎我们的意料。因为如此，我们更要认真的研究生成和预设，预设体现对文本的理解，生成体现对学生掌握程度的认识；预设体现教学的计划性，生成体现教学的动态性和开放性，两者具有互补性，掌握好它会对课堂教学有很大和帮助的。 　　（二）合理利用现代远程教育资源 　　在地处相对偏远的农村，教育资源也相对薄弱，在这种情况下，到最后高考的时候，全国所有的考生至少是一个省的考生不管是生在城市还是在农村却都是在同一个起跑线上。为了缩短农村与城市教育质量的差距，国家给各个农村学校配备了远程教育接收系统，在上级的不定期检查或抽查下以及指导下，大多数学校都能够按时按量的完成接收任务，接收的资源非常丰富，有课堂教学资源，比如相关PPT、文章对应动画、FLASH制作的生字，有提高教师素养的资源，还有一些专家的教案范例。就仅仅说课堂教育资源的内容，都是非常全面的，各个年级的每一课内容都有，孩子们特别喜欢这些有声有色的资源，能够调动全心他们很大的积极性。 　　然而，这样优越的资源可能会因教师计算机水平薄弱或者多媒体教学教室有限不能够充分利用，造成资源浪费。人往高处走，好多优秀的老师都选择了“上调”，也就是往城里调，