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一、幼儿园科学教育内容的选编原则 幼儿园科学教育的内容选编，要在依据科学教育目标的前提下，根据以下原则进行。 (一)科学性和启蒙性相结合 科学性原则，是指在选编内容时必须符合科学原理，应从自然界的整体出发，根据客观规律，正确解释幼儿周围世界中一切自然现象、自然物和科技产品。科学教育是对幼儿进行的科学启蒙教育，以发展幼儿学科学、爱科学，初步学习使用科学的能力和兴趣。因此，科学教育必须具有科学性。幼儿园的科学教育所达到的幼儿科学概念水平虽是感性经验上的前概念水平，但所选的内容仍应是科学的；让幼儿从小开始学会客观地实事求是地对待周围世界，为以后形成辩证唯物主义的自然观、科学观和世界观打下良好基础。所以，应选择那些能被幼儿感知和证实的可靠的材料。 启蒙性原则是指选编的内容须符合幼儿的知识经验和认知发展水平，使幼儿在教师的帮助下，通过一定的努力能够达到教育目标。也就是说，启蒙性并不是一味地简单、容易，而低估幼儿的接受能力。若内容范围过窄、程度过浅、份量过轻(少)，都会降低幼儿的知识水平，阻碍他们的认知发展，降低他们的学习兴趣。所以，老师要正确估计幼儿的接受能力，既不能过分低估幼儿的能力，也不能拔苗助长，急于求成。 总之，教师在选编科学教育内容时，要认真处理好科学性和启蒙性之间的关系，既注重启蒙性，又重视科学性，两者要协调、有机地结合起来考虑。 (二)时代性和传统性 时代性是指要使选编内容跟上