课时2用打点计时器测速度、控究讲述.ppt

* A A B A B B C 7 6 5 4 3 2 1 课时2:用打点计时器测速度、控究小车速度随时间变化的规律 8. ⑴ ⑵ 丙 9. ⑴ ⑵ ⑶ 10. ⑴ 远小于 ⑵ 小于 大于 ⑶ 11. 3.在“探究小车速度随时间变化的规律”的实验中,下列做法不能减小实验误差的是 A.选取计数点,把每打五个点的时间间隔作为一个时间单位 B.使小车运动的加速度尽量小一些 C.舍去纸带上密集的点,只利用点迹清晰、点间间隔适当的那部分进行测量、计算 D.选用各处平整程度相同的长木板做实验 把每打五个点的时间间隔作为一个时间单位,这样在测量计数点间的距离时,误差减小 小车的加速度过小,则物体运动间距太密集,测量误差较大 选用各处平整程度相同的长木板做实验,这样受力均匀,加速度变化小,实验误差小 4.打点计时器使用的交流电源频率为50Hz,在“探究小车速度随时间变化规律”的实验中,若交流电的频率变小了而未被发现,则测得小车的速度值与真实值比较将 A.偏大 B.偏小 C.无影响 D.无法判断 6.如图所示,在研究加速度与力、质量的关系的实验中,若1,2两辆相同的小车所受拉力分别为F1,F2,车中所放砝码的质量分别为m1,m2,打开夹子后经过相同的时间两车的位移分别为x1,x2,则在实验误差允许的范围内,有 A.当m1=m2,F1=2F2时,x1=2x2 B.当m1=m2,F1=2F2时,x2=2x1 C.当F1=F2,m1=2m2时,x1=2x2 D.当F1=F2,m1=2m2时,x2=2x1 10.某实验小组利用图示的装置探究加速度与力、质量的关系. ⑵甲、乙两同学在同一实验室,各取一套图示的装置放在水平桌面上,木块上均不放砝码,在没有平衡摩擦力的情况下,研究加速度a与拉力F的关系,分别得到图(乙)中甲、乙两条直线.设甲、乙用的木块质量分别为m甲,m乙,甲、乙用的木块与木板间的动摩擦因数分别为μ甲,μ乙,由图可知,m甲　　m乙,μ甲　　μ乙.(选填“大于”“小于”或“等于”)? 课时3:探究求合力的方法 探究作用力与反作用力的关系 探究求合力的方法 一.实验步骤 (1)把木板平放在桌面上,用图钉把一张白纸钉在木板上. (2)用图钉把橡皮条的一端固定在木板上的A点,橡皮条的另一端B拴上两根细绳. (3)用两个弹簧测力计分别钩住两个细绳套,互成角度地拉橡皮条,使橡皮条伸长,结点到达某一位置O.用铅笔描下结点O的位置和两个细绳套的方向,并记录弹簧测力计的读数. (4)只用一个弹簧测力计,通过细绳套把橡皮条的结点拉到与前面相同的位置O,记下弹簧测力计的读数F和细绳的方向. (5)选定一个合适的标度,用力的图示法作 出F1、F2和F的图示. (6)用虚线把F的箭头端分别与F1,F2的 箭头端连接,分析F1,F2和F之间可能存 在的关系. (7)改变两个力F1,F2的大小和方向,重 复上述实验,看看是否与第一次得出的结果一致. 二.注意事项 (1)正确使用弹簧测力计: ①本实验需要选用两个规格相同的弹簧测力计,使用弹簧测力计前,应先调节零刻度; ②在满足合力不超过弹簧测力计量程及橡皮条形变不超过弹性限度的条件下,应使拉力尽量大一些,以减小误差; ③被测力的方向应与弹簧测力计轴线方向一致; ④拉弹簧测力计时,应使弹簧测力计与木板平行; ⑤弹簧测力计读数时应正对刻度. (2)在同一次实验中,使橡皮条拉长时结点的位置一定要相同. (3)用两个弹簧测力计钩住细绳套互成角度地拉橡皮条时,其夹角不宜太小,也不宜太大. (4)细绳套应适当长一些,便于确定力的方向,不要直接沿细绳套的方向画直线,应在细绳套末端用铅笔画一个点,去掉细绳套后,再将所标点与O点连接,即可确定力的方向. (5)在同一次实验中,画力的图示选定的标度要相同,并且要恰当选定标度,使力的图示稍大一些. 三.误差分析 (1)除弹簧测力计本身的误差外,还有读数误差、作图误差等. (2)用两个弹簧测力计拉橡皮条时,橡皮条、细绳和测力计不在同一个平面内,这样两个测力计的水平分力的实际合力比由作图法得到的合力小. (3)减小误差的办法 ①实验过程中读数时眼睛一定要正视弹簧测力计的刻度,要按有效数字和弹簧测力计的精度正确读数和记录. ②作图时用刻度尺,借助于三角板使表示两力的对边一定要平行. 将橡皮条的一端固定在A点,另一端拴上两根细绳,每根细绳分别连着一个量程为5N、最小刻度为0.1N的弹簧测力计.沿着两个不同的方向拉弹簧测力计,当橡皮条的活动端拉到O点时,两根细绳相互垂直,如图所示.这时弹簧测力计的读数可从图中读出.由图(甲)可读得两个相互垂直的拉力 F1,F2的大小分别为　　N 和　　　N.? *