3第三章教育与人概述.pptVIP

第三章 教育与人的发展 学习目标： 1. 明确“人”是研究教育和教育学的逻辑原点，是一切教育存在获得意义的原初动因； 2 .厘清“人的发展”的基本概念、内涵和外延，并掌握人的发展的基本规律； 3. 明了影响人的发展的基本因素，对各种要素在人的发展中所起作用的原理要有基本的认识； 4.要认真领会教育与人的个性发展之间的深刻关系。 导入 1 教育为什么要研究人？ 2 人是谁？人是以何种方式存在的？人存在的基本特征是什么？ 3 教育中的人有哪些特殊的属性？ 4 教育中的人是一种什么样的存在境遇？其人际关系有何种存在样态？什么样的人际关系才有利于教育中的人的和谐健康发展？ 5 必看书目：博尔诺夫的《教育人类学》、赫舍尔的《人是谁》、兰德曼的《哲学人类学》、李政涛的《教育人类学导论》、王啸的《教育人学》等 教学过程 第一节 人的发展概述 第二节 影响人的发展的基本因素 第三节 教育在人的个性发展中的作用 第一节 人的发展概述 一、人的发展的概念 △ 发展与人的发展： 发展是一个动态的过程，是一个螺旋式上升的动态过程，是一个不断的从低级走向高级、从低阶走向高阶的动态过程，也是一个从“是”走向“能是”的逐步超越的动态过程。 人的发展是一个综合的概念，要从多维度来认识人的发展。从生理发展、心里发展、社会适应发展等诸方面来认识人的发展是可以的，从人的生物生命、社会生命、精神