发展的一般规律概念.pptVIP

* 人的发展的一般规律 顺序性和阶段性 稳定性和可变性 不均衡性 个别差异性 整体性 人的发展的顺序性 人的身心发展是一个有顺序的、持续不断的过程。在生理方面，身体发展的顺序是先头部后四肢，先中心后边缘。 瑞士心理学家皮亚杰的发生认识论，揭示了个体认知发展的一般规律，即按照感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的顺序发展。 美国心理学家柯尔柏格的研究证明，人的道德认知遵循着从前世俗水平到世俗水平再到后世俗水平的发展过程。 埃里克森也证明人的发展有一定顺序的。 人的身心发展的顺序性决定了教育必须循序渐进的进行。由浅入深，由简到繁，由易到难，由具体到抽象，既不躐等，也不倒退。 皮亚杰早在20世纪30年代就对儿童道德判断和道德观念的发展进行了研究。他认为，儿童道德判断的发展与儿童认知发展的阶段相平行，儿童道德发展的进程可以在他们的认知进程中找到证据。通过大量的研究，他发现并总结出了儿童道德认知发展的总规律，即儿童道德的发展经历了一个从他律到自律的认识、转化发展过程。所谓他律，是指早期儿童的道德判断只注意行为的客观效果，不关心主观动机，是受自身以外的价值标准所支配的道德判断，具有客体性。所谓自律，则是指儿童自己的主观价值主观标准所支配的道德判断，具有主体性。他律水平和自律水平是儿童道德判断的两级