语文作业本11课至14课精选.ppt

11春 1.和；莺；生；境2.示例：春风化雨 春风得意 春风满面 阳春白雪 妙手回春 雨后春笋枯木逢春 3. ③ 示例：一坛上好的黄酒要酝酿数十年。（用本义） 小明他们正在酝酿一台丰富多彩的文艺晚会。（用比喻义） 4.C 5.（1）红的像水，粉的像霞，白的像雪。（2）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的的闹着。（3）花里带着甜味儿 6.不同意。此处用“闹”字更好。因为叫只是单纯的写出了蜜蜂在叫，而“闹”的场景，则不仅写出了蜜蜂的声音，还写出了蜜蜂喧闹场景，内涵要丰富得多。7.相似点：眨呀眨的闪烁着野花的特点：遍地都是，色彩鲜艳。8.“春在田畴”；“春在河畔”；“春在天空”；“春在果园”。” 9.春天有神奇的魔力和生命力，是我们载种的希望、梦幻和理想。10.热爱生活，对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执着的人。11. ）（1）等闲识得东风面，万紫千红总是春。（朱熹《春日》/碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（贺知章《咏柳》） （2）示例：夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然《春晓》 12济南的冬天 1.峡（狭）场（敞） 苹（萍） 畜（蓄） 2.轮 弯 颗 面 叶 支 幅 3.秀气的小姑娘跟爸爸妈妈来到桂林，他们坐在一只游船上，澄清的河水，空灵的山峦，像一幅水墨画展现在她面前 。 那是一座秀气的小山，山脚有一个秀气的小湖泊，湖水澄清见底，倒映着蓝天、白云、绿树，偶尔，还有一两只小鸟掠过，在湖面上划过长长的水痕。一切那么宁静，那么空灵，就如一张小小的水墨画，意蕴深浓。 4.雪后初晴图 5.青黑、白、蓝、银、暗黄、微黄、粉色。运用这些词语，使丰富的色彩相互映衬，画面显得色彩缤纷，赏心悦目。 6.山上 矮松 给蓝天镶上一道银边 山坡 像一件带水纹的花衣 山腰 夕阳下的薄雪 好像忽然害了羞 7.示例：山伸出长长的、弯弯的手臂，把村庄温柔地抱在怀里。 8.意思是春天持续时间短。冬天刚过去，夏天就来到眼前。 9.指代“暮春三月，江南草飞，杂草生树，群莺乱飞。” 10合适。这些动词形象地表现了北国的春风力量大，符合景物的特点。 11.因为北国的春风送走坚冰霜雪，伴随作者经历艰苦的岁月，所以值得怀念。 12.展望未来 窃窃私语 石缝间的生命 万条垂下绿丝绦 13风雨 1.（1）偌 （2）僵（3）蜷（4）瞬 2.撩 揭 聚 冲 3（1）冒号（：）；（2）“头颈”改为“茎”；“劣”改为“裂”。4.断了牵绳的羊，穿红衫子的女孩，槐树上的葡萄蔓，无数的苍蝇，鸟和鸟巢，一张废纸，精湿的猫，池塘等。 5.（1）原句的“冲”字字形象地写出女孩想去帮助羊的急切的心情，“旋转”则表示当时的风相当大、相当猛，让人无法行走，只能打转。（2）原句运用了拟人的修辞手法，“拼命”、“吃惊”生动地写出了猫在狂风中很轻易地跳上了屋檐，从侧面写出了“风”的大和猛。 6.孩子们惊喜是因为“风雨”给他们带来了平时看不到的一样的情状，在其他景物和人的衬托下，孩子们的童真和快乐成了这个世界最美好、最感人的东西。 7.不认同次观点。 作者描写的每一种景物，各自构成鲜明的具体形象，从不同方面、不同角度展现了风狂雨猛。 8.文章写了作者少年时代在瑞穗温泉寄宿，意外尝到沉静的美味的经历。 9.（1）这个句子运用比喻的修辞手法，把“我们”比作小公鸡，生动形象地写出了“我们”感受到成功的喜悦以及得意忘形的样子。 （2）这句话运用细节描写，尤其是“贴伏”“、涌去”、“闪烁”等动词形象地写出了松林里雨夜的精美景象。 10。这句话为文章后半部分“沉静地品尝”与“心灵的体悟”作好铺垫，埋下伏笔。 11.这句话不仅写出了作者的这次经历使他再往后的人生中受用无穷，也表达了文章的主旨：沉静之美能让人的整个生命与心灵获得难得的清明，能让人的生命与心灵在自我反思中产生莫大的变化。 12.示例：这篇文章一开始把：“树林子”比作“一块面团”，把狂风骤雨中的树林子那种颠来倒去、漂浮不定、忽聚忽散的情状生动形象地呈现在读者的眼前，令人产生联想：风究竟有多猛？雨究竟有多大？这样的比喻让人 耳目一新。 1.绚 浸 佛 絮 2.D 3.示例：①他手持鲜花，走向老师②他捧着奖杯，自豪地笑了。 持 捧 4.农家丰收图 渔家归泊图 牧女思恋图 5.水落石出 6.宁静、朦胧、悠闲、清新等 7.秋天奔波在草原上 秋天欢舞在山林间 8.金色的花朵 牧人的对唱 阳光里的羊群 掠过的羊群 天上的白天鹅 湖滨的帐篷 淡蓝的炊烟 9.热爱并赞美草原风光 . 草原之春 11.略 * *