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第七单元 教 学 内 容 识字7 26、小白兔和小灰兔 27、两只小狮子 28、小伙伴 29、手捧空花盆的孩子 语言园地七 教 学 目 标 正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。 有主动积累对子的愿望。 3、使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。 有感情的朗读课文，背诵课文。 教学准备：课件 教学过程： 集体备课 个性设计 教学环节 教师活动 学生活动 看图说话，激发学习兴趣。 二、教师范读，学生感知课文内容。 三、初读课文 四、再读课文，朗读感悟 1、复习识字3中的对子； 2、引导学生自学。 读准生字字音，了解课文大意 1、巡视检查，相机个别解决疑难。 2、出示生字卡片； 3、相机正音。 1 1、引导学生看图，教师边描述，边逐段引读。 2、练习背诵。 认真听，可以小声跟读； 初步感知课文内容。 自由读课文，在文中画出生字词； 把生字词多读几遍； 了解课文大意 同桌互相抽读。 读生字卡片。 分段接力读，要求读得正确、流利； 指名读； 评价； 背诵。 四人小组互相说，互相补充。 推举代表在班上说。 评价 1.学生借助拼音自由读课文，把字音读准。2.勾出文中的生字，用自己喜欢的方法识字。3.分小组交流识字方法，说说自己是怎样认识的。4.教师出示生字卡片，学生认读生字，教师注意纠正平翘舌音。（分组赛读，男女赛读）5.现在我们把生字娃娃送回家，自读全文。6.同桌互读互听互纠正。 教学反思： 识字7 第二课时 教学要求：1认识“骄”、“虚”等9个生字，会写“短”、“对”等6个字。 2正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。 3有主动积累对子的愿望。 教学重难点：识字、朗读。 有感情的朗读课文，背诵课文。 教学准备：课件 教学过程： 集体备课 个性设计 教学环节 教师活动 学生活动 一、复习 二、识记生字 三、巩固生字词 四、写字指导 展示生活中识 字的成果； 根据字音识 字；如：“诚”、“实”、“招”、“赞”。 1、范写； 2、重点指导“热”、“淡”字的写法。 3、视检查、个别指导； 4、展示写得认真、正确，美观的作业 朗读课文； 背诵课文。 小组合作分析字型； 互相交流认字方法。 做游戏识字； 编儿歌、字谜识字； 说说搜集到的对子。 开火车读； 词组接龙。 1、仔细观察字形结构及在田字格中的位置； 2、先描红； 再自己练写；同桌互相指正。 1.出示不注音的课文，请小朋友们试着读一读，看谁读得正确、流利。2.课文里有什么不明白的地方吗？用铅笔打个小问号。3.学生质疑，教师引导解疑。4.师生、生生合作读对子。还可以试着不看书，背一背。 教学反思： 板书设计： 识字7 是──非；长──短；虚心──骄傲；诚实──虚伪 小白兔和小灰兔 第一课时 教学要求：1、认识“翻、浇”等八个生字。会写“拉、把”等六个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文3、使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。 集体备课 个性设计 教学环节 教师活动 学生活动 一、童话引入 二、初读课文 三、认生字： 1、边放动画课件（或投影）边讲述： 2、板书课题，学生书空。 1、教师范读或学生朗读全文。 2、学生自读。这篇课文较长，要求学生读通顺，边读边画出生字，不会的字多读几遍。 3、指名试着朗读课文，大家进行评议。 1、出示生字卡片，指名认生字，随时纠正读音。 2、重点指导认读容易读错的字。 3、小组合作学习：学生分析这八个字有一个什么共同特点（都时左右结构的字）；说说可以用什么办法记住这些字；给这些字找朋友。 4、采用“开火车”、“找朋友”（偏旁组字）等多种形式让学生熟记生字。 学生看图理解，并书空课题。 1、学生画生字，边画边读。 2、同桌互相检查认生字的情况和朗读情况 小组学习后汇报、交流，师生共同评价、订正。 1、出示生字卡片，指名认度生字，随时纠正读音。2、小老师领读生字。3、重点指导易读错的生字。翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。4、开火车认读生字。5、找朋友，给生字组词。6、“彩虹过桥”游戏，字——组词——说句训练。 教学反思： 小白兔和小灰兔 第二课时 教学要求：1、认识“翻、浇”等八个生字。会写“拉、把”等六