《参与式行动研究与教师专业发展.pptVIP

教师对教育的理解 教师 自我 科目 (S M) 学生 情境 自我认同 自我概念 学科 课程 教学 学生 动机 学习策略 权力场域 学校文化 人际交往 自我效能感 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教师实践性知识的表征形式 图式：意象、隐喻 语言：案例、叙事 动作：身体化、行动公式 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教师实践性知识的结构要素 1）主体、行动者：拥有者是教师，不是专业理论工作者 2）问题情境：必须面临令其困惑的、有待解决的问题 3）行动中反思：必须采取行动来处理问题；形成“经验”，具有“做”与“受”的关系（互动性），并对今后的工作具有指