过秦论上课课件讲述.ppt

贾谊像（前200—前168） 膏腴（yú） 陈轸（zhěn） 箭镞（zú） 鞭笞（chī） 蒙恬（tián） 藩篱（fān） 瓮（wèng） 牖（yǒu） 孝公既没（mò） 召（shào）滑 俯首系颈（xì） 践华（huà）为城 劲（jìng）弩 中（zhōng）人 墨翟（dí） 翟景（zhái） 行（háng）伍 将（jiàng）数百之众 度（duó）长絜（xié）大 比权量（liàng）力 万乘（shèng）之势 朝（cháo）同列 一夫作难（nàn） 1.下列红体字注音不全对的一组是 （ ） 　　A召滑（ｓｈàｏ） 鞭笞（ｃｈī） 藩篱（ｆāｎ） 　　B墨翟（ｄí） 谪戍（ｚｈé） 度长絜大（ｘｉé） 　　C銛（ｘｉāｎ） 隳（ｈｕī） 逡巡 （ｑｕāｎ） 　　D牖（ｙǒｕ） 棘矜（ｑíｎ） 锋镝（ｄí） 秦始皇灭六国时间表 秦始皇于公元前230年灭韩； 公元前228年，攻邯郸，6年后灭赵； 公元前225年，决河水灌大梁城，灭魏； 公元前223年，派王翦率军60万灭楚； 公元前222年，灭燕； 公元前221年，灭齐。 执敲扑而鞭笞天下 大动干戈，北抵匈奴，南击闽越 动辄征夫百万，役使百姓，杀人如麻 实行文化专制，焚书坑儒 缴获民间兵器，铸成12铜人 秦统治的实质是刑治、武功。 思考：始皇之心，自以为“固若金汤”，作者用 “自以为”，有何用意？?????? 析：表明这只是始皇的主观愿望，实际上并不是他所希望的那样。因为他的治国之策，注定了他必然灭亡的命运。 作者以讽刺的口吻写出了秦始皇的刚愎自用、骄傲自满。 域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。 朗读第五段 思考：本段将陈胜与九国之师进行比较，分别从哪几个方面比较？ 析：“地位”、“武器”、“军队”、“才能” 。 突出陈胜的“弱”，九国的“强”，弱者胜强者败，引人深思。本段还有哪些比较？ 析：①陈涉与山东六国对比； ②区区之地与致万乘之势对比； ③秦国百年基业与毁于一旦对比； ④ 序八州而朝同列与身死人手天下笑对比； 思考：秦统一之前使用武力对不对？而统一后仍然一味地依仗武力对不对？ 敌国相争，开疆拓土，依靠武力几乎是唯一的手段，毛泽东有句话：枪杆子里面出政权。 统一天下后矛盾关系变了——由敌国相争变成了统治者与人民的冲突。面对人民，就应该懂得“水能载舟，也能覆舟”的道理。 作者为什么要写作本文？ 参考《同步课堂》写作背景 借古讽今 。 “前事不忘，后事之师也。” 贾谊以其纵观天下，通览古今的博学与睿智，将炽热的忧国之情洋溢于字里行间，确实才调无伦。 用一句话为本课作结：层层对比揭秦过，忧思满怀谏当朝。 本文写作技巧 ??????? ①善于叙事，精于论断；??????? ②层层对比，导出仁义；??????? ③铺陈渲染，语意酣畅；? ?????④对偶排比，气势恢宏。?????????????????????? ??????? 大声地有气势地读一读你认为气势恢宏的句子。 狐谓狼曰：“羊肉其①鲜乎！君其②有意，叼其③一而啖之，得饱其④口福。”狼曰：“其⑤如猛犬何？”狐间于犬曰：“羊数詈言，其⑥言不堪入耳，君乃无所怒，其⑦无闻邪，其⑧畏主人邪？及其⑨嬉逐，愿为一雪其⑩耻。君其⑾许之！”犬笑曰：“欲加之罪，其⑿无辞乎？”护羊愈谨。狐与狼愤然而去。 请问这个语段中12个其的含义和用法是什么？ 孙子以兵法见于吴王。吴王曰：“寡人无以战胜于天下，而观子之十三篇，左右皆以美于它法，可以小试勒兵乎？可试以妇人乎？”曰：“可。”是以吴王许之，出宫中美女，孙子分二队以训之；以王之宠姬二人各为队长，皆令持戟，妇人不从命，遂以未时斩队长二人以殉。吴王曰：“日以尽矣，将军以下罢休就舍。”孙子曰：“可叹，忠不必用兮，贤不必以。”（请问这个语段中12个以的含义和用法是什么？） * 过 秦 论 ——贾谊 宣室求贤访逐臣， 贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席， 不问苍生问鬼神。 ——李商隐《贾生》 作者简介 虚：徒然 前席：古人席地而坐，向前移动坐处，靠近对方，称为前席。 翻译：汉文帝在宣室求问被贬谪的贤臣，贾谊的才华和格调更是无可比伦。谈至深夜汉文帝挪动双膝靠近他，可惜他不垂询民生却是询问鬼神。 解 析：这是一首托古讽时诗，意在借贾谊的遭遇，抒写诗人怀才不遇的感慨。诗歌选取汉文帝