鄂教版一年级语文下册教案.docVIP

13．鞋 教学目标： 学会“把、哥、爸、都、依、安、享、受”8个字，会认“鞋、脱、船 、静、港、湾、温、暖”8个字。认识偏旁“父”。 2、正确、流利地朗读课文。 3、背诵课文，通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖需要大家共同营造。 教学重、难点： 重点：学习生字。难点；体会家庭的温暖需要大家共同营造。教学准备：生字卡片、挂图、小黑板。教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 导入新课。 1、(板书：鞋）小朋友们平时穿的什么样的鞋子？你们能来说一说吗？学生结合自己的生活体验，自由发言。 2、有一位小朋友向我们介绍他家的鞋子，你们想去看看吗？让我们大家一起看看他家的鞋子吧！ 3、学生齐读课题。 在文中标出生字，读准字音。 1、自由读课文，用不同的的记号标出要学会的字和要会认的字，并读准字音。 2、同座互读，互相听听字音是否读准了，相互帮一帮。 “摆鞋子”游戏中巩固生字读音。 1、出示生字卡片，读对一个字，就将这张卡片摆在鞋柜里。以此方式检查学生认读生字的情况。 2、以小组为单位，比一比哪一组的鞋柜上鞋子最多。 指导朗读，感受幸福。 1、创设情景，以小组为单位，说说每天放学回到家里发生的事情，学生自己读一读课文。 2、想一想鞋子一家会说什么呢？谁能说一说？大大小小的鞋子是一家人，我们肯一家人在晚饭桌上聊些什么呢？启发学生的想象，感受家的温馨。再读一读。 3、出示图片，引导学生感受安静的港湾，温暖的家，自己练习读第二节诗。 4、在学生充分感受的基础上，把这首诗完整地读一读。 5、愿意把这首诗送给自己的爸爸妈妈吗？请试着把它背下来，回家当作今天的收获告诉他。 学习生字，指导书写。 第二课时 复习导入 1、 抽读去掉拼音的生字，多种形式巩固生字认读。 2、 在小组里识记要学会的字，推荐说得好的同学，代表大家在全班交流。 指导背诵 1、边读边想象你家的鞋子是什么样子的。 2、朗读时要注意要注意停顿和重音。 3、学生自由练读，指名读，小组读，齐读，还可以试着背诵。 4、请学生自由背诵。 自主识字，指导书写。 1、出示生字认读。 2、学生自学生字。指名说记字的方法。 3、指导写字，看清每一笔在田字格的位置，在写排头字。 4、（先说它是什么结构，是什么和什么组成的（独体字除外），它的笔顺是什么，共有几笔，组词是什么。） 板书设计： 鞋 爸爸的皮鞋 妈妈的高跟鞋 享受家的温暖 哥哥的球鞋 我的球鞋 14．献给妈妈的诗 教学目标： 学会“母、亲、节、定、争、句、美、丽”8个字，会认“给、诗、物、准、备、份、礼、物、”8个字。认识3个偏旁“绞丝旁、角字头、包字头”。 2.正确、流利的朗读课文。 3.通过读课文，感受孩子和妈妈之间与生俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。教学重难点:重点：学习生字。难点：通过读课文感受亲情的伟大。教学准备：生字卡片、挂图、小黑板。 教学时数:2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课。 母亲节到了，小动物们要给母亲送上一首诗，让我们一起去听听吧！教师范读课文，学生整体感知；。二、在文中标出生字，读准字音。 自由读课文，在生字下做记号，并多读几遍，读准字音；同桌互读，互相检查字音是否读正确。三、通过“鸡毛信”游戏，巩固生字认读。 小邮差给每一组送去一封“鸡毛信”，在小组长的带领下认读生字词，都读对的小组完成任务；小组间互相检查完成任务情况，为优秀小组插上红旗。四．初读课文，整体感知。 学生自由朗读课文；指名分别朗读课文的几个自然段；评一评。五、指导朗读课文第一自然段。指名读第一自然段，说说母亲节是哪一天？学生自由回答。 ? 第二课时 一、指导朗读．感悟课文内容。 自由读课文第二自然段，创设情境，老师问：“小朋友们，献给妈妈的诗写好了吗？”在学生的回答中相机理解“争先恐后”的意思，再读一读第二自然段；自由读第四自然段，读好了在小组里分角色读。指名读，相机指导体会“大声读”、“最有感情地读”、“自豪地说”；读到这里，人家有什么疑问吗？学生再反复讨论，想象平时小兔子、小老鼠、小狮子的妈妈会怎样对自己的孩子？从中感受到，因为有了妈妈的关爱，小动物们的心里才充满了爱。在这些孩子的眼里，妈妈就是最勇敢、最强大、最温柔、最美丽的人；是呀，说起自己的妈妈，大家多么自豪。小朋友们，请你想一想，假如请你说一句赞美自己妈妈的话，你准备说什么？交流自己的想法。教师相机结合课文内容，在此强调自豪、大