平行四边形和梯形_593903.pptVIP

* 去掉了情境图，简化了活动目标。平行 与垂直在学生研究两条直线的位置关系 基础上，分别进行认识。先认识平行， 再认识垂直。并介绍用符号表示两条直 线的平行、垂直关系 同一平面内，两直线的位置关系 平行 相交 垂直 不垂直 延长后相交 增加了字母表示记法和读法，落实符号意识 强调操作和分类比较 文字定义 不相交 测量 比较 疑难点：相对而非绝对 三维空间中：既不平行也不相交 回归生活 自主探索 3个角度 动态图体 现规范性 平行线和垂线的画法，增加了先让学生自己画的过程，他们的画法不一定规范，但可以反映出他们对平行、垂直概念是否理解。在此基础上，结合图示，通过学生描述的方式给出了画的步骤，其中过直线外一点画垂线让学生自己试着画出 画法开放 3种画法 应用 黑林错觉 动手测量、比较、分析 平行线之间的距离处处相等、直线外一点到这条直线所画的垂直线段最短合并为一个例题 实践 发现 综合运用 垂直、长方形特征、画法 安排了一个“解决问题”的例题。 主要利用画平行线、垂线的知识，画一个已知长、宽的长方形 去掉了情境图 去掉了4人小组讨论，先独立自主 后合作交流，增强实效性 测量、验证 表述 抽象出本质属性 实物 图形 探究 概念 平行四边形的不稳定性，从两方面来体会：一是拉动一个用吸管做成的四边形的对角，向相反方向拉来体会。二是通过用吸管摆平行四边形，体会平行四边形的四条边确定了，但平行四边形不唯一。增加了平行四边形易变形的特点在生活中应用的实例。 自主操作 变与不变 应用 不唯一 实物 图形 概念 一般到特殊 巩固 分类 集合 编排了一些有趣的，活动性比较强的习题。如把两只铅笔绑在一起，先画一组平行线，再画一组平行线，由交叉部分画出一个平行四边形；再如将长方形、三角形随意交叉，看交叉部分的是什么形状 教学建议 1.从整体把握平行与垂直的含义。 2.抓住图形本质特征，帮助学生正确理解概念。 3.加强作图步骤的具体指导。 4.注重联系生活，感受数学在生活中的应用，拓展教学的资源。 教学目标 1.通过观察、操作等活动，认识平行线、垂线， 理解平行与垂直的概念。 2.使学生经历动手操作和自主探究的过程，掌握平行四边形和梯形的特征。 3.通过分类、比较、归纳等多种方式，理解平行四边形、梯形、正方形、长方形之间的关系，渗透分类思想、集合思想。 *