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“师爱”在评语中悄悄流淌 　　《教师法》中规定受教育者应在学业成绩和品行上获得公正评价。评语是老师对学生学业和品行的综合评价：评语是恰如其分地反映出每个学生在校的真实情况；评语是学生和家长十分关注的内容，不仅直接影响着学生本人及其家长，同时也从侧面反映出班主任的工作能力以及对学生了解的程度。因此，写好评语是班主任一项不可忽视的工作，义不容辞的职责。 　　一则有感染力的教师评语，是反映孩子美好心灵的一面镜子；是沟通师生情感的一座桥梁；是滋润学生心田的春雨。它似一支静谧的小夜曲在心头流淌，带给学生随风潜入夜，润物细无声的感觉。那么，怎样写好学生的操行评语呢？根据自己多年担任班主任工作积累的一些经验，我认为起码应做到四忌四要。一是忌普遍式要针对式；二是忌判决式要谈心式；三是忌粗暴式要鼓励式；四是忌随意式要艺术式。如果班主任尝试撰写谈心鼓励式评语，向学生展示一片师爱的蓝天，充分发挥评语的魅力，对学生来说将收到良好的教育效果。 　　1.忌普遍式，要针对式 　　一个班的学生，他们的性格各不相同。有的性格开朗活泼，乐于交往；有的性格内向，腼腆害羞；有的办事细致认真；有的马虎草率。作为班主任，针对学生不同的性格特点作出不同的评价，学生和家长读了之后既会高兴，还会对老师产生敬重之情。觉得老师不仅关心孩子的学习，还对他的性格了解那么多。 　　给予一位聪明好动，成绩较差但体肓活动很积极的学生，我在他的评语上是这样写的：运动场上看见你矫健的身影，班级荣誉册里，留下了你辛勤的汗水，吃苦耐劳是你的优点。老师真诚地希望你把体肓场上顽强拼搏的精神用到学习上去，争取体肓学习双丰收，那该多好啊！ 　　我对一位内向害羞，不愿意和同学交往的女孩子的联系册是这样写的性格内向不是什么缺点，但过于内向就不好了，一定要改正过来。老师希望你勇于参加各项集体活动，在集体活动中和大家融合，不要把自己和同学隔开了。只要你努力这样去做，老师相信你会有很大变化的。和同学关系好了，学习成绩也会提高的。待到山花烂漫时，你在丛中笑。老师多想看到你那灿烂的笑容呀。后来我发现这个小女孩慢慢变得爱说爱笑了，胆子也大了很多，上课发言比以前积极多了。脸上时常挂着喜悦的笑容。 　　2.忌判决式，要谈心式 　　每个人都有渴望理解认可的愿望。大人如此，少年儿童更是如此。一个学期紧张的学习考试结束后，当学生满怀喜悦之情盼到了成绩册，一看上面的评语：学习成绩差，上课不专心听讲，书写马虎，不爱护公共财物，无故损坏花木，望家长严加管教……我相信不管是学生还是家长看了都会扫兴而归，情绪郁闷，为什么我家的孩子一点优点都没有？他真的如老师评语中说的那样一无是处？既然这样下学期干脆别读了，免得让人生气。或者孩子到家少不了一顿棍棒，我怎么养你一个这样不争气的孩子。 　　我给班上一位顽皮好动，课间喜欢惹事生非的学生是这样写评语的：你是一个顽皮好动的小男孩，上课时很难做到安静地坐在那里听讲，课间你生龙活虎，喜动干戈，其实你挺能干，也挺可爱的。如果你能把你的聪明能干用在学习上定会一鸣惊人，只要你静下心来想一想，勤奋学习，你也可以成为一名佼佼者。试试看，老师等着你的好消息。请记住，你的进步是老师最大的安慰！ 　　当学生取得进步时老师要极时发现他们的闪光点。学生的每一次进步都凝聚着老师的关爱和细心呵护。给一个作业书写了草的女孩的操行评语我是这样写的：你是位聪明又懂礼貌的好女孩，每次无论老师在哪儿碰到你，你总是亲切地向老师问好，老师心里好高兴！可当老看到你作业本上潦草的字迹和上课讲悄悄话，做小动作时，不禁皱眉了，聪明的女孩，下学期你一定不会让老师失望的，对吗？ 　　我相信不管是学生还是家长看了以上三则评语，都会感到亲切舒服的。学生的不足之处，老师用期待的话语，与学生交谈，做学生的良师益友。循循善诱的力量是不可低估的。倾诚谈心比铁面无私的批评更容易让人接受，取得的效果也会更显著。 　　3.忌粗暴式，要鼓励式 　　激励的力量是无穷的，得到老师的鼓励，是每个学生心理上的需求。要把评语变成学生前进的动力，就必须重视激励的教育功能。正如英国教育家罗素所说过：一切学科本质上就该从心知启迪开始。教育语言应该是引火线、冲击波、兴奋剂，要有启人心智、激人思维的功效。可见，一则富有感情、饱含激励的评语往往能拔动学生的心弦，起到为学生助跑、加油的作用，其影响力是深远的。任何粗暴的评语只能加速学生的反感和对立情绪。 　　一位班主任给一个打游戏上网成瘾的中学生的评语是这样写的：你上课注意力不集中，还打瞌睡，是积蓄力量准备晚上的奋战吗？看来你是网瘾越来越大了，已经病入膏盲了。下学期还是这样的话你就作好退学的思想准备！你自己考虑清楚吧。学生看到这样的评语会怎样想？好啊，学校还打算准备开除我，要我退学，我偏要试试看，和你斗一斗，看你