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《工程地质与土力学》实验教学改革探索 　　【摘要】基于当前培养科技创新精神和工程实践能力的实用型人才的培养目标，实验教学是土力学课程的重要实践性教学环节，土力学实验室的软硬件环境、实验教学的内容和模式等已很难满足创新型人才培养的需求。本文分析了《工程地质与土力学》实验教学改革的必要性、现行实验教学中存在的问题以及具体的改革措施，旨在培养工科大学生的动手能力和创新精神，提高他们分析问题、解决问题的能力。 　　【关键词】工程；土力学；实验；改革 　　土力学是工程类本、专科学院的重要专业基础课程之一，具有基础性、时代性和实践性等特点。由于现行教材实例都是符合力学假设的理想力学模型，相对来说比较抽象，完全透彻地掌握基础专业知识变得非常困难。因此，在教学过程中，引入简单生活现象，探寻生活表象中蕴含的力学原理，将教学与科研、工程应用相结合，更深入地理解理论知识，变得尤为重要。有必要建立经典理论力学实验体系，对土力学实验进行教学改革和探索，这样做不仅有利于提高土力学课程理论教学环节的效果，而且有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。 　　一、进行《工程地质与土力学》实验教学改革的必要性 　　原有教学大纲偏重于理论知识的教授，缺少实践活动 　　作为一门综合性专业基础课，它涉及大量的概念、原理、定理、力学模型以及看不见的物理现象等，理论性较强，内容较为抽象。如果在教学中能完成相关实验，就能使我们综合运用所学知识，通过手、眼、脑并用的实践活动去获得实验结果，从而加强我们对难点知识的理解和对理论知识的融会贯通。 　　二、现行《工程地质与土力学》实验教学中存在的问题 　　1、《工程地质与土力学》课程涉及到的专业以及学生数量多 　　土力学实验课程开设的专业、教学班级和学生均很多，教学安排比较集中，加上教学场地、教学仪器设备有限和指导教师数量少等原因，实验教学中的许多问题有进一步改进的必要和可能。因此，开展实验教学改革研究，提高实验教学效果，势在必行。 　　2、《工程地质与土力学》实验教学中的问题 　　许多院校《工程地质与土力学》实验教学硬件设施不完善。根据现状，目前对于大多数院校的实验教学需求而言，现有的实验场地偏小甚至太小。在相关实验仪器方面，许多学院学生反映，在《工程地质与土力学》实验课中，所用的实验仪器很陈旧，而且数量不够人均使用实验仪器设备的台套数。实验教学中，由于仪器设备数量的限制，通常将学生分成若干个小组，每组学生共用一台套仪器设备完成实验项目。由于多种原因，实验仪器设备的完好程度，使实验教学中所使用的仪器设备可能出现不能正常使用的情况。 　　许多院校《工程地质与土力学》实验教学中的软件设施不合理。在实验教学安排方面，很多学院该项教学活动的进度安排不合理。在师资力量方面存在的问题是：由于学生人数多，而实验指导教师有限，目前每位教师同时至少指导50名左右的学生完成实验项目。不少学生反映实验中的指导教师明显不够，正确的分配比例应该是每位教师在实验中指导20到30个人。 　　三、进行《工程地质与土力学》实验教学改革的具体措施 　　根据上述《工程地质与土力学》实验教学中存在的问题，结合现有的实验教学硬件软件设施，在《工程地质与土力学》实验教学改革中应该采取以下几个措施： 　　1、引进先进实验设备，完善实验室硬件设施 　　为加强学生实践能力和创新能力的培养，促进优质资源整合和共享，提升办学水平和教育质量，加快实验教学改革和实验室建设步伐，促进实验教学示范中心的建成，将对实验室的发展、实验教学水平的提升有很大的推动作用。为了土力学实验室的长远发展，实验室须认真做好准备工作，利用学院对院级实验教学示范中心在人、财、物等方面的投入，努力提升实验室的综合实力。 　　2、提高学生对实验课程的重视程度 　　可以通过以下两种方法：第一，提高实验课成绩在课程总成绩中的比例，由原来的20%提高到40%；第二，把土力学实验单独作为一门必修课程开设，在教学安排中，把土力学的理论课程作为实验课的先修课程。以上两种方案均可以提高学生对土工实验课的重视程度。同时可以解决实验课教学进度超前理论课教学进度的问题，也可以避免实验课安排过于集中的不足。 　　3、实验室实行开放式预约管理制 　　由于实验教学任务重，实验师资有限，目前尚不可能对实验室进行全天开放。可以考虑对实验室进行预约开放，即需要利用实验室的学生在实验室网页上填写实验室开放预约申请，实验老师根据实验教学任务、预约实验内容和人数等，确定实验室开放时间和指导教师。 　　4、提高实验教学师资队伍素质 　　实验师资不足的问题，可以在适当增加实验室教师的同时，通过要求理论课教师和实验室教师共同完成实验教学的方式解决。学校从人、财、物及政策等各方面支持实验室的建设和发展。