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产教结合型医药类实验实训室的建设探讨 　　摘要：随着现代教育事业的发展，越来越多的企业注重实际操作经验，校企结合共建医药类实验实训室成为主流，工学结合、教、学、实际操作一体化的教学模式是目前职业院校教学改革发展的新方向；职业院校紧密结合行业企业实际情况，加强实验实训的建设，改革实训教学模式，全面发展才能适应当今社会的需求。本文就产教结合型医药类实验实训室的建设问题展开分析和研究。 　　关键词：产教结合 实验实训 工学结合 　　引言 　　医药类实验实训室是中等职业教育的基础平台，是培养学生职业素养的核心平台。中等职业院校应结合市场需求的变化，主动适应社会的发展，充分利用学校的现有条件，设立专业性较强的专业，与企业需求紧密结合，构建新的实验实训教学体系，主动培养学生的动手能力和创新能力，才能使人才更快的融入企业和社会。 　　1.选择适合本校发展的产教结合、工学结合的专业 　　产教结合即是指职业学校所设专业，把产业与教学紧密结合，相互依存，相互促进。形成学校与企业合二为一的办学模式。目前中等职业技术学校形成的产教结合的模式为“专业教学+校内实训室”“校内学习+定点企业实习”“教学过程与生产过程相互结合”等多种形式，各个院校需要根据专业培养目标，区域产业特点及各个院校的实际情况来发展自身的产教结合的方向[1]。 　　以苏州高新技术产业开发区为例，电子与信息、光机电一体化、医药精细化工等行业是苏州地区的支柱产业和特色产业，这些产业的主导技术是“电子自动化控制技术”，研究和探索电子控制技术是提高产业层次、技术水平和产品竞争力的必要条件。在以上这种培养模式拓展电子技术实训室的建设中，让学生在校内实训室动手实践，一次达到培养学生解决生产或工程实际问题的能力，以满足苏州企业基层复合型人才的要求，以便更快更好的融入企业当中。 　　2.自动化技术示范实训室时间教学体系的逐渐构成 　　中职人才培养模式的关键就在于它的时间教学体系。它围绕着“岗位”和“技能”目标要求而定，各环节关系如图1所示。实践教学和理论教学目前已经密不可分了，强调了实践环节之间的内在联系和有机结合，以达到系统教学的目的。与此同时，注重实践教学体系的贯通性和层次性，特别是在应用、实践性强的技能培养方面需连续不断的进行，在不同时间应安排不同的实训。 　　职业能力培养；连续性；层次性 　　图1实践教学体系 　　电子自动化专业实训环节安排 　　3.自动化技术实训室的规划 　　产教结合实训室在集教学、科研、培训、技术鉴定与技术服务为一身的多功能实验室。若要实现这一目标，要从基地的组织构成和功能上基地进行整体规划，如此才能保证产教结合的实训室能够有效的运行。实训室的组织结构如图2所示。 　　图2实训室的组织结构与功能 　　4.电子自动化技术实训室的内涵建设 　　（1）示范实训室的品牌建设 　　品牌的建设一直以来都是极为重要的，它能够体现示范实训室的内涵建设。教学理念及技术设备，完善运行管理制度都需要靠它来凸显。通过对企业的需求的调研，以及苏州电子产品的制造方法的升级与转型。 　　建立工艺师培训与技能鉴定实验室，为苏州的电子产品制造的升级和转型提供更强有力的支持。实验室建立了完整的电子电路表面组装技术生产线，即可按照企业生产的需求来进行专业的培训，以便更好的支持产业发展。 　　以行业为依托，以学院为主体，组织建立校企联合实验室，实验室是面向苏州地区的电子与信息，光机电一体化，医药精细化工等支柱行业，实验室可与电子信息行业协会、医药设备工程协会联合合作，成立联合研究站，为行业企业提供更好的支持。 　　教学过程可与生产过程相结合，实训室将实践性强的教学内容融入生产过程，让学生在指导老师或者企业技术工人的指导下，通过自己的实际操作来掌握和学习相关技术，一方面锻炼了学生的实际操作能力，另一方面能让学生和企业更好的融合。另外，实训室还可为中小型企业提供产品完整的设计，试制、小批量生产等一系列服务，如此便可让不同层次的学生全程参与不同环节的实际，更好的锻炼实际操作能力，以此实现不同程度的产教结合。 　　在企业某些环节设定实训岗位，以职业资格要求为实训要求，对学生进行培训，也可以企业生产方式组织校内进行顶岗实训。如低电压器装配流水线的岗位可分别设置元器件入厂检验、器件插件、元器件焊接、产品检验、品质保证等岗位，学生在实训期间按照岗位的要求来实训，不仅锻炼了相关技能且熟悉了一个产品的完整工艺流程。校内流水线可按照企业的方式来组织生产，以便做到真正的顶岗实训。 　　校企结合的教材建设。实验室教材可以有很多不同级别的精品课程的建设标准来做参考。同时，需要企业的精英骨干参与编写，要明确岗位要求，作为岗位经验丰富的人，对于职业培训教材、生产工艺管理教材等，都能够提出