七上M4U1+U2+U3教案.docVIP

教学课题：Module 4 Healthy food Unit 1 We’ve got lots of apples. 项目 设计内容 备 注 课时 第 1 、2 课时 课 型 听说 教具 多媒体 教学目标 知识与能力 语言知识目标： 1. 词汇：能正确理解并使用下列单词和词组 动词：have, get, has 名词：food, drink, candy, fruit, meat, vegetable, apple, bean, beef, carrot, chicken, chocolate, coffee, juice, milk, potato, tea, tomato, water, shop, kind 形容词: some, any, much, bad, healthy 连词：so 短语：go shopping, have got, too much, lots of, How about…? 2． 语法：have/has got 的用法；some和any的用法；名词单、复数的用法。 3． 功能：能谈论健康饮食 4． 话题：饮食 （二）语言技能目标： 1. 听：能听懂有关食物和饮料的对话。 2. 说：能谈论自己最喜欢的食物和健康食品。 3. 读：能够阅读有关健康饮食的文章。 4. 写：能写出有关健康食品的短句。 过程与方法 态度与情感 一是学生通过本文的学习懂得健康饮食的重要性，培养学生生健康的饮食方式。 二是培养学生对中国饮食的感情，培养民族自豪感 重点 学重难点： (1) 掌握语言结构——have/has got的用法，掌握some和 any的用法。 (2) 掌握食物和饮料的名词，能够谈论饮食。 (3) 可数名词与不可数名词，可数名词的单复数变化。 难点 Have/has got…与there be 的区别及用法。 教学手段方法 交际法，小组合作，讲练 授课课时 第一课时 教学过程 教师活动 学生活动 说明或 设计意图 Step1. 情景导入 (1) (1)以一张图片提问--Do you know ththese food and drdrinks? 导入本节课的话题“饮食”。 (2) Brainstorming---- Centering on the topic “food and drinks”, ask a few students to come to the blackboard and write down as many names of food and drinks as possible. 将这些饮食分类并引入单复数形式。 watch and say 小组讨论并选代表上黑板上写出来. 过通过呈现学生熟悉的食物图片及头脑脑风暴激活学生已有的背景知识，知识并刺激学生学习兴趣，为下面的词汇学习做好铺垫。 Step2. 帮助学生对食物进行归纳分类： 4.根据示意图表用刚学过的词列出分类的单词。 4.让学生能系统的对食物进行归纳与分类，以便更好地掌握所学食物词汇。 Step3. Step4. 引导学生总结可数名词与不可数名词 5.学习不可数名词的基本特点及用法。 5．（1）让学生能根据所学的单词了解什么是可数名词与不可数名词及它们的一些特点及用法。 。 6.做单词游戏 6.学生按要求做游戏：按食物的分类说出相应的单词。 6.游戏的目的是让学生在快乐中进一步巩固所学单词 Step5. 用动画图片教学have/has got…的否定句，一般疑问句及其回答。 举例教学some,any 的用法。 7.学生听，看，读，记笔记。学习have /has got 的不同句型。 学习some ,any 用法。 7．让学生用“Have we got any…?” Yes，we have got some…/ No, we haven’t got any…等重点句型在真实语境中的运用，从而掌握重点句型的用法，懂得本模块重要句型，及some,any的用法。 Step6. Step7. 学生回忆并说出数名词变复数的方法： 举例讲解可数名词复数s和es 的读音。 总结读音规律 Pronunciation speaking Explain that this activity is to focus difference between the two sounds /s/ and /z/. Write the symbols