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《》 【学习目标】１、诵读感知，把握课文内容。 ２、 ３、品评语句， 【学习重难点】  一、预习 自主学习：阅读正文，参考注释， 二、教学过程 导入 各小组展示预习成果，教师给予点评肯定。学生对教前学习所遇到的知识障碍进行质疑，教师启发引导学生解答问题。 3、课文研讨 合作探究１： “与民同乐”的内涵？ 合作探究： “无欲者，可王矣。”无欲就是没有私欲，作大事者，不能因蝇头私利而毁坏全局，只有这样才能练就出沉稳的性格，赢得最终的胜利。如来佛祖抛除私欲，性格沉稳，终修成正果，普渡众生，诸葛孔明淡泊明志，宁静致远，终运筹帷幄，功成名就。有了私欲，心中自然无法沉稳下来，遇事则慌，处事则乱。霸王以一己私欲，赶走亚父，气走韩信，终被困垓下，遗憾千古，长使英雄泪满襟。霸王之败，后人哀之。后人哀之而不鉴之，则必使后人而复哀后人矣。 语段的基本构成：观点句。阐释句。正面材料句。分析句。反面材料句。分析句。结论句。 四、拓展延伸：说说孟子的“忧乐”思想在现代有什么现实意义？ 《》 【学习目标】１、诵读感知，把握课文内容。 ２、 ３、品评语句， 【学习重难点】  一、预习 自主学习：阅读正文，参考注释，完成如下内容。 1、为下列字注音。 王语暴( ) （2）庶几( ) （3） 独乐乐，与人乐乐孰乐 ( )（4）直好世俗之乐( ） (5）举首蹙頞（ ） （６）羽旄之美( ) 2、解释下列词语在文章中的意思 ①王语暴以好乐 （语： 。好： 。）② 王变乎色曰（色： 。） ③今王鼓乐于此 （今： 。） 3、找出通假字并解释词义。 ① 今之乐由古之乐 （“由”通“ ”，如同。） ②可得闻与（“与”通“ ”，语气词。） ③直好世俗之乐耳（“直”通“ ”， 。） 4、归纳词类活用现象。 ①独乐乐，与人乐乐，孰乐？（乐：名词活用为 词，娱乐。） ②与少乐乐，与众乐乐 （少、众：形容词活用为 词，少数人、多数人） ③今王鼓乐于此（鼓：名词活用为 词， 。） ④吾王庶几无疾病与（疾病：名词活用为 词，患病、得疾病。） ⑤今王与百姓同乐，则王矣（王：名词活用为动词， 。） 5、分类列举本文出现的文言句式并写出正常语序。 ①宾语前置句： 　　　　　　 ②介词短语后置（状语后置）句： 　　　　　　　　　　　　　　 ③被动句： 　　　 翻译下列语句。 （1）暴见于王，王语暴以好乐，暴未有以对也。 （2）王之好乐甚，则齐国其庶几乎！ （3）寡人非能好先王之乐也，直好世俗之乐耳。 （4）独乐乐，与人乐乐，孰乐？ （5）举欣欣然有喜色而相告曰 7、梳理课文内容： 第一则记录了孟子与　　、孟子与　 的两次谈话。 第次谈话 第二次谈话得出的结论是： 二、教学过程。 1、导入 2、各小组展示预习成果，教师给予点评肯定。学生对教前学习所遇到的知识障碍进行质疑，教师启发引导学生解答问题。 3、课文研讨 合作探究１： “与民同乐”的内涵？文中哪些语句具体诠释了这种思想？ 合作探究： 三、学以致用： 以“宽容”为论点写一个议论文的论证段落，使用正反对比的论证手法。 示例： 沉稳从无欲而来。孟子曰：“无欲者，可王矣。”无欲就是没有私欲，作大事者，不能因蝇头私利而毁坏全局，只有这样才能练就出沉稳的性格，赢得最终的胜利。如来佛祖抛除私欲，性格沉稳，终修成正果，普渡众生，诸葛孔明淡泊明志，宁静致远，终运筹帷幄，功成名就。有了私欲，心中自然无法沉稳下来，遇事则慌，处事则乱。霸王以一己私欲，赶走亚父，气走韩信，终被困垓下，遗憾千古，长使英雄泪满襟。霸王之败，后人哀之。后人哀之而不鉴之，则必使后人而复哀后人矣。 语段的基本构成：观点句。阐释句。正面材料句。分析句。反面材料句。分析句。结论句。 四、拓展延伸：《》 【学习目标】１、诵读感知，把握课文内容。