09年高中地理考试大纲解读课件.ppt

09年高考地理《考试大纲》解读及命题趋势分析 一、09《考纲》保持稳定，坚持能力考查方向 09年地理高考大纲与08年相比，没有任何变化，无论知识点、题型、文字要求可以说一字未变； 也就是说仍继续坚持原有的“以能力立意”的改革方向，在考试性质、考试内容（包括考核目标与要求、考试范围）、命题指导思想、考试形式与试卷结构都没有变化，连题型示例都和08年大纲一样。 因此可以肯定的是大纲仍保持稳定，体现“以能力立意”的改革思路没有改变。 试卷的稳定，命题思路的稳定，保证了复习过程中可以保持心态平和，无须担心试卷会有哪些变动；答卷过程中不必为可能出现的“意外”干扰答题心理，保证能够正常发挥。 二、明确地理考核目标，认真体会能力要求 《考试大纲》明确指出： 文科综合能力测试强调各学科知识的整体、综合把握。 测试既反映学科之间的联系，又注重多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。 获取和解读地理信息是审题过程的要求，题干中蕴含着设问的要求、解题的思路、答题的提示、思考的线索。具体要求是： 能够从题目中的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息； 能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息； 能够准确和完整地理解所获取的地理信息； 要从题干中获取的信息主要是：空间信息、时间信息、人地关系等。 调动和运用知识是解题过程的要求，具体有： 能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答； 能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息； 能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题； 能够运用地理基本技能（地理图表数据等）解答问题。 （4）在垦荒的同时，大量引河水灌溉。不合理灌溉会导致地下水位上升。简要分析在该地区不合理灌溉对土壤的影响，并说明其发生过程。 导致土壤盐碱化（次生盐碱化、盐渍化），当地下水位上升至土壤层，因蒸发旺盛，水中矿物质（或盐分）（在土壤或地表）不断积累。 （5）大量引河水灌溉会对L湖产生什么影响？ （入湖水量减少）湖水水位下降，（湖岸线后退），湖的面积缩小，含盐量增加。 （6）分析“白风暴”中盐尘的主要来源。 “白风暴”中盐尘的主要来源有：一是开垦的耕地及其周围地区因次生盐碱化而在地表和土壤中积累的盐分；二是湖面缩小露出的湖底部分所含的盐分。 描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律是答题过程总的要求，具体要求是： 能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和发展变化，地理原理与规律的要点； 能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、判断、分析，阐释地理基本原理与规律。 （3）简述M河的水文特征。 （4）在开发利用M河时应如何协调开发和环境的关系？ （5）图示区域中被列入世界遗产名录的有哪两项？ 答：（3）M河的水文特征主要是：水量丰富，落差大，多峡谷，水能丰富。 （4）该河的开发利用主要表现为开发利用其水能资源和生态环境资源。开发利用水能资源要注意防止水土流失和保持原有的生态平衡。 （5）三江并流 丽江古城（或丽江） 论证和探讨地理问题是对答题的更高要求，具体要求是： 能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题； 能够提出必要的论据，论证和解决地理问题； 能够用科学的语言、正确的逻辑关系，表达出论证和解决地理问题的过程与结果； 能够运用正确的地理观念，探讨、评价现实中的地理问题。 2、地理学科的考核目标（学科能力要求） 地理事实的识记 地理概念的理解 地理原理的应用 地理图象的判读 区域特征的掌握 地理信息的提取 地理规律的总结 地理事物的概括 地理资料的分析 地理现象的描述 例题：王教授在日记中写道：“早晨出门，天昏暗。强劲的东风刺骨般寒冷，气温约在零下40℃以下。这季节，在我的家乡江南丘陵，乡亲们大概正忙着收割早稻了。”据此回答下列问题： 1.日记中记录的这天早晨，王教授在 A.漠河 B.喜马拉雅山 C.北极地区