09年高考化学选修课的复习策略课件.ppt

09年高考化学选修课的复习策略 把握方向 讲究策略 有效实施 把握方向 研究历史 一、以史为鉴 把握今天 预测未来 高考改革的基调：稳定是大局，是头等大事,是一切的前提 !高考无大变化的必要性、可能性，只能是稳中求变、稳中求新，保证更好地完成在新一轮课程改革前夕的高考的平稳过渡。 如果我们把每一年的高考试题进行若干年汇总分析，不难发现基本的题型、题量、题旨、题材每年都是处于一种渐变中。因此，新课程背景下的2009年浙江省高考也不例外，会在2007年、2008年实验区高考的基础上继续平稳过渡和发展进行，体现出“稳中求变、变中求新”的指导思想，所以说，研究2007年、2008年年四个实验区的考试大纲、高考试题意义重大，可以从中体会高考题的内容、命题思路及大纲要求与试题要求间的关系。 把握方向 吃透考试大纲 二、纲举目张 明确指导意见 理清教材体系 考试大纲：体现了高校对入学新生　　的基本要求，是高考命题、备考和评价的依据。 学科指导意见：是确定高中化学教学内容、教学深广度、学分认定、学业评价以及升学考试的基本依据。 教材：教材是化学教学的基础，也是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的，考试涉及的知识点都能在教材中找到原形。 “好试题”的重要标准： 立足教材——回归教材、源 于教材、挖掘教材、高于教材  高水平的、好的试题选材，定会深度回归教材，以主干、基础为载体向（观察、思维、实验、自学）能力测试倾斜，体现学科思想和科学素质的考查，试题通常有考生当场自学的内容，旨在考查学生的自学能力和理解能力，因而更具有公平性。试题不拘泥于大纲，不刻意追求覆盖面，但力求尽可能多地考查知识功底，侧重（教材、题材）的理解，对教材适度延伸，并关注迁移。 在复习过程中随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化化学知识，特别注意知识的整合。 带着问题走进教材、带着问题走近老师、带着问题走向思考、带着思考走向能力、带着能力走进考场。 带着考纲走进教材、带着教材走进意见、带着意见走进备课、带着教案走进教室、带领学生走进问题。 讲究策略 一、选修知识网络化： 化零为整,回归体系 新课程《化学１》《化学２》教学启示 选修课教材特点 学生认识结构特点 在第一轮复习中，把各部分、各模块相应的知识按其内在的联系进行归纳整理，将零散、杂乱的知识串成线，结成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体系。 形式上画一张知识结构图，是必要的，但更重要的是学生内心结成知识网络。所以教师不要全部包办，要在学生自己归纳整合后再展示给学生，让学生在对比中体验成功的喜悦并意识到整合过程中的不足。 第一单元“应用广泛的金属材料”中铝、合金、金属的腐蚀与防护等知识，是对必修1专题3第一单元中铝、氧化铝的性质，第二单元中钢铁的腐蚀，必修2专题2第三单元中原电池知识的巩固和拓展。 第二单元 “功能各异的无机非金属材料”是必修1专题3第三单元“含硅矿物与信息材料”知识的深化与拓展。 第三单元“高分子材料和复合材料”是必修2专题3第三单元“人工合成有机化合物”知识的深化与拓展。 1、元素化合物 卤素——氯水、漂白粉消毒、原水处理过程、 碘盐、二氧化氯处理水、氢氟酸腐蚀玻璃 氧族——二氧化硫、空气质量评价、水质检测、臭氧处理水、接触法制硫酸、煤的脱硫处理、 氮族——氮氧化物、对苯二胺、亚硝酸盐、氨的合成、尿素的合成、磷肥 碳族——陶瓷、玻璃（镀银）、水泥、光导纤维、纤维、碳纤维增强材料、温室效应、垃圾无害化处理、粗硅的制备及提纯、超临界二氧化碳 镁和铝——明矾净水、复方氢氧化铝、铝及合金、硬水 化、镁和铝的冶炼 铁——钢铁的发蓝、废水中重金属离子去除、铁盐净水、线路板的制作 2、电化学 原电池——金属电化学防腐、铅蓄 （镍 镉）电池 电解池——氯碱工业、镁和铝的冶炼、法拉第电