以课例研究为突破口，提高校本研究的有效性.docVIP

以课例研究为突破口，提高校本研究的有效性 　　校本教研不仅是提高教师实施新课程的有效途径，也是促进教师专业学习与专业发展的有效方式。全面推广实施新课程，构建和谐高效课堂的背景下，我们教研组探索以课堂为阵地，以教师发展为目的，以教学评价为载体的校本教研机制，深入开展以课例研究为载体的教研活动，并以分层多彩的教研形式作依托，以科学有效的运作策略作保证，促使校本教研活动规范健康地运行。实践表明，课例研究提高了校本教研的有效性，同时促进了教师专业学习共同体的形成。 　　一、课例研究的基本流程 　　1.制定实施计划。包括研究目的、时间地点、试点教师、具体措施等。课例计划是课例研究的主干，课例计划支撑着课例研究的过程 　　2.选题。主题来自于教学活动中真实的问题，来自于教师们关心的问题。这样的问题容易引发同事间的讨论。 　　3.选课。有了研究主题，接着是选课。教师依据自己所要研究的主题，选择相应的研究课。选课时要思考的是：为什么选这一节课？这节课与研究的主题是什么关系？这节课以往的研究解决了什么？未曾解决的问题是什么？ 　　4.设计。在教学设计中，要解决以下问题：如何依据新课程理念和我对这节课的理解设计教学，如何体现以学生发展为本，如何体现情感态度价值观、过程与方法、知识与技能三维关系的统一，如何达到和谐高效课堂教学的优化？ 　　5.实施。把设计变成课堂教学的过程，并仔细