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优化物理讲评课要做到“12345” 　　摘要：试卷讲评课是以分析考情、纠正考试中存在的共性错误、弥补教学上的遗漏、帮助学生巩固所学知识和提高能力的一种课型。为优化物理讲评课，使教学更完美、更精彩，教师应围绕一个中心，提高两个能力，达到三个目的，坚持四条原则，采用五点做法。 　　关键词：试卷讲评；一个中心；两个能力；三个目的；四条原则；五点做法 　　中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）10-047-2 　　现在，试卷讲评课普遍存在一些倾向：一是教师将错误简单地归结为学生的责任，打击了部分学生的自信心，缺乏一种自省意识；二是注重订正学生的错误答案，分析问题浅尝辄止，没有找准错误的根源；三是教师“一言堂”“流水帐”，忽视了学生主体的“内化”过程；四是试卷讲评与下一阶段的学习相脱节，没有发挥出试卷应有的导向功能。这种课型是知识的再整理、再综合、再运用的过程，是师生共同探讨解题方法、寻找规律、开阔思路、提高学生解决物理问题能力的有效途径。那么如何优化讲评课教学，使教学更完美、更精彩、更有效？教师应把握好以下几点。 　　一、围绕一个中心 　　树立信心、正本清源、完善结构、提高能力。好的试卷讲评课，既要修正了学生知识和技能的偏差，又激励学生树立信心，又要有助于完善学生的知识结构，有助于优化学生的思维能力，有助于提高学生分析问题解决问题的