2014省小语教育论坛教学设计与学习体会.docVIP

2014湖北省小学语文“楚天教育论坛”之“理解与表达”研讨会教学设计 ? 第1节课 小绘本??大文章（六年级习作） ——表达课《柚子“恋爱”了》教学设计 仙桃市仙桃小学??????郭曼 ?【设计意图】 利用绘本表达含蓄的特点，给学生创设故事的情境，体会故事中人物的心理、神态、动作、语言等等，然后用语言进行表述。一句话，把绘本故事变为叙事文或者诗歌。 【教学目标】 得法：教学生通过想象、猜读、联系等方法读懂绘本。 表达：借助给出例文、创设情境、提供语境等方式，把含蓄的绘本情境变成情感丰富的个性化的儿童语言故事。 【课时安排】 ?一课时 【教学流程】 一、分享读书经历 同学们都读过哪些绘本呢？能和老师、和同学分享读绘本的方法吗？ 二、初遇柚子的“恋爱” 1、齐读书名。 2、听老师读故事，想：你从绘本里明白了什么？绘本的语言和图画给你留下了怎样的印象？ 三、见证柚子的“恋爱” （一）爱上小红萝卜 1、借助《小王子》的故事，读懂“柚子对第三行第六棵小红萝卜的爱”。 2、模仿《穷人》的片段描写，写柚子的心理活动。 3、学生作品展示，教师评点。 （二）爱上灰色的小石头 1、师生情景表演“柚子爱上灰色的小石头”的对话。 2、学生各自编创“柚子爱上灰色的小石头”的故事。 3、学生作品展示，教师评点。 （三）爱上蒲公英 1、对比阅读、观察绘本第一页和最后一页，说自己的发现。 2、利用给出的句式，写柚子和蒲公英的相守。 3、学生作品展示，教师评点。 四、完成文章 1、可以给三个片段加上开头、过渡、结尾，让它成为一篇完整的文章。 2、可以将自己从绘本中读出的爱的理解，写成一首诗。 3、学生作品展示，教师评点。 第2节课 ? 《巧手变变变》教学设计（四年级习作） 十堰市东风61小学???王馨 教学内容简介： “巧手变变变”是一节四年级习作指导课，主要指导学生如何把学习、练习和表演手影的过程有条理地表达出来，并展开丰富的想象，把活动的过程写生动具体。? 教学目标 ????指导学生条理清楚、生动具体地表达手影游戏。 教学手段 ????多媒体、投影仪 课前活动： 1.认识手指；2.做手指操。 一、导入 今天老师要带大家玩一种民间传统游戏。它以手为笔，以影为墨，只需要一点光，就可以创作出许多生动逼真、栩栩如生的影像。猜出来是什么游戏了吗？（手影游戏）今天这节课，咱们不仅要来学一学有趣的手影，还要把学手影的过程有条理地、生动具体地表达出来，能做到吗？游戏之前，我们先来欣赏一段艺术大师的手影表演吧。 二、看《逗趣》和老师表演，激发兴趣 1、看了刚才的表演，你有什么感受？ 2、指名谈感受（老师相机点评） 3、老师变小兔、变乌龟手影。 三、学做手影，指导观察，有序表达 过渡：你们觉得变手影有趣吗？想不想学？今天就让咱们的这双巧手都来变一变吧。（板书课题：巧手变变变） （一）学手影小鸟，指导观察，有序表达 1、第一遍：(手影分解动作) 请大家睁大眼睛看老师是怎么一步一步变出小鸟来的？（板书：观察、学） 2、看清楚了吗？下面老师要再做一遍。老师每做一个动作，看谁能用生动的语言把它描述出来？ 3、指名说。（学生评价） 4、指名学生用一段话来描述变出小鸟手影的过程。（板书：条理清楚生动具体） 5、指名说。（老师相机点评。） （二）练： 过渡：你们那充满童趣的语言，把变手影的过程描述得多生动、多有趣啊！老师真佩服你们！现在你们有没有信心把这个手影练好？（板书：练） 1、同桌边练边说感受。 2、指名谈感受。（老师相机点评） 四、学生演手影，展开想象 过渡：好多小鸟已经迫不及待地想看到自己的样子啦！别着急，你们现在就可以飞上来了！（板书：演） 1、哪只勇敢的小鸟想最先飞上来展示一下？ 2、孩子们，现在请放飞你的思维，展开大胆的想象！（板书：想象） （一）首先是一只小鸟：你看到了什么？想到了什么？ （老师多角度引导） （二）又飞来两只小鸟，你又看到了什么？想到了什么？ （三）群鸟图：看，一群小鸟！好热闹啊！看到这样一幅画面，谁想来说说？ 3、小结：由一只小鸟到一群小鸟，发生了怎样的故事呢？谁能用生动具体的语言连起来说一说？ 4、老师相机点评。 五、总结 这节课咱们通过仔细观察、大胆想象，用自己的语言把学练演手影的过程条理清楚、生动具体地表达了出来，请大家回去后把它写下来，自己再给文章取个既新颖又有吸引人的题目。老师期待着你们的大作！ 板书设计： ?????????????????????????巧手变变变 观察???想象 学——练——演 条理清楚??????????生动具体 第3节课 ? 《依依惜别情——写给母校的小