4.1五十年的变化课件2--.ppt

甲品牌 乙品牌 两种品牌的电脑销量统计图 3.15 热线 电脑品种 销量(部) 50年的变化 统计图表的特点 三种统计图的特点与选择 人为所作的统计图带来错觉的原因 提高我们识图和认识、分析数据的能力 第五环节：学后反思，感悟收获 * 李秀英 罗湖区翠园初中部 福娃 0 8 迎奥运 神州六号游太空  2005年一些国家经济增长率 单位：﹪ 中国 印度 日本 10 8 6 4 2 0 经贸 能源 农业 航天 医疗 工业 教育 3.15 热线 甲品牌 乙品牌 两种品牌的电脑销量统计图 电脑品种 销量(部) 这张统计图究竟有什么问题呢？ 北师大版实验教材 第九册（下） 第四章《统计与概率》第一节 第一课时 教学过程设计 教材分析 教学目标 教学方法与学习方法 教学过程设计 教材分析 教学目标 教学方法与学习方法 通过前面几册的统计学习，学生经历了统计的各个过程，基本掌握了数据表示和数据处理的一些方法。然而，现实生活中，一些统计数据和图表会给人造成一些错觉。通过本节课的学习，学生感受并理解这些错觉产生的原因。 一 教材分析 通过学习，对学生的统计知识的完善、识图能力的提高起着重要的作用。并且, 为后继内容的展开提供了条件.所以本节课在本章乃至整个初中学段都占有比较重要的地位,是学生深入学习统计学必备的基础知识. 一 教学重点： 通过具体情景，使学生感受一些数据及图表可能给人造成的误导，从而提高学生识别判断统计图能力。 教学难点： 使学生理解一些数据及图表给人造成误导的原因。 教材分析 一 知识目标： 通过具体问题情景，使学生感受并理解一些数据及图表给人造成的一些误导。 能力目标： 进一步发展学生的统计意识和数据处理的能力，提高学生对数据的认识、判断及应用能力。 情感目标： 使学生进一步体会数学的实用性，培养学生实事求是的态度及勇于质疑的精神。 教学目标 二 教学模式：“课题型问题解决”模式 学习方法： 探索 交流 运用 内化 总结 教学方法与学习方法 三 创设情境 激发动机 合作交流 尝试发现 深入了解 感悟变换 知识深化 夯实应用 学后反思 感悟收获 教学过程 四 课后延伸 发散拓展 自20世纪50年代以来，我国的交通运输状况发生了巨大变化。 第一环节：创设情境，激发动机 150.58 11.03 127.85 5.76 1998 152.22 11.65 135.17 5.79 1999 116.65 11.08 118.58 5.67 1996 104.56 10.27 111.78 5.40 1994 83.66 10.97 105.67 5.36 1992 50.68 10.92 102.83 5.34 1990 19.53 10.85 88.33 4.99 1980 8.42 13.56 78.36 4.60 1975 3.94 15.77 51.45 3.64 1965 3.53 16.19 46.35 3.46 1962 1.31 9.50 12.67 2.29 1952 民航 内河 公路 铁路 年份 近50年来我国交通运输线路长度统计表（单位 万千米） （1）在这四种运输方式中，近些年来发展最为迅速的是哪种？ （2）哪种运输方式发展最为缓慢甚至多年出现了负增长？ 你能解释其中的原因吗？ (数据来源:) 清楚地表示出项目的具体数目. 清楚地反映数据变化的情况. 清楚地表示各部分占总体百分比. 回 顾 华航 东润 华飞 99年三家的旅客运送量统计图 条形统计图 折线统计图 扇形统计图 铁路 公路 内河 民航 全国运输线路长度统计图（单位：万千米） 民航 内河航运 铁路 公路 四、教学过程的设计 第二环节：合作交流，尝试发现 折线统计图 清楚地反映数据变化的情况. “华航”航空公司平均票价变化情况统计表（单位：元） 560 530 520 票价 2005 2004 2003 年份 第二环节：合作交流，尝试发现 “华航”航空公司平均票价变化情况统计表（单位：元） 560 530 520 票价 2005 2004 2003 年份 第二环节：合作交流，尝试发现 年份 票价/元 99 98 97 560 540 520 500 年份 票价/元 600 580 560 540 520 99 98 97 500 “华航”航空公司平均票价变化情况统计图 小明 小丽 看到这两张图，你有什么直观感受？ “华航”航空公司平均票价