感悟中国近代化历程.docVIP

第二编 感悟中国近代化历程 单元六 晚清的近代化转身 【考情报告】 本单元在近五年广东新高考中知识点分布一览表 2007年 2008年 2009年 2010年 2011年 [单科·27]晚清时代特征 [文基·22]甲午战争 [文基·23]民族资本主义的曲折发展 [理基·64]近代先进知识分子救亡图存 [单科·29]中国近代史的两个过程 [单科·9]自然经济的瓦解 [单科·7]民族主义 [文基·23]甲午战争的影响 [单科·11]辛亥革命爆发背景 [单科·27]中国形象的变化 [单科·6]维新思想 [单科·7]近代民族企业发展 [文基·22]鸦片战争政治背景 [文基·23]改良维新思想 [文基·24]民族资本主义发展 [单科·26]中体西用思潮 [单科·27]近代民主革命重大实践 [文综·16]辛亥革命的影响 [文综·38]近代留学生群体、工人群体的产生 [文综·15]晚清重农抑商政策的改变 [文综·38]梁启超新史学 考情分析： 由于近代史所占分值比重较大，故本单元为重点复习内容之一。近五年涉及本单元的广东高考试题有以下特点。从考试内容看，政治、经济、文化都是考查的重点，且侧重综合考查。从史学理念看，偏重用现代化史观分析晚清的转型特征。从命题技巧看，侧重对晚清宏观特征的考查，不拘泥于细微具体的知识。从材料来源看，近代史材料丰富，年年都出现新颖别致的材料，尤其侧重从社会史角度选择材料入题设问。从对历史事件以及人物的评价看，近几年在高考试题中体现了许多新观点，新角度，新看法。如对义和团运动的新评价，对孙中山民族主义的新看法等等，体现了学术界的最新成果和多样化的观点。 备考策略： 1.教师应以现代化史观教学，帮助学生利用现代化史观的方法理论分析近代历史事件。要大胆从过去的革命史观和一味强调阶级分析方法的教学模式中走出来。 2.备考时应从大处着眼，注意晚清近代化转型宏观线索的梳理和晚清转型的世界性，将中国近代史放到世界史的视野下进行复习整合。 3.试题命制要注意材料的广泛性，扩大史料收集的范围，强调社会史角度入题。 4.教师要扩大视野，了解近代史研究的一些新观点、新视角，在课堂教学中介绍给学生。 【单元特征】 晚清时期（1840-1912年）是中国历史上社会变动最为剧烈的时期之一。在短短半个多世纪里中西之间、新旧之间矛盾交织，在经历了剧烈的阵痛之后维系了几千年的社会结构轰然倒塌，中国实现了一次并不华美的近代化转身。 正因为晚清的矛盾是如此之复杂，因而不同的学者从不同角度纷纷提出自己的看法。在民族主义者看来，近代史是一部屈辱史，是中华民族反对外国侵略、屹立于世界民族之林的抗争史；在自由主义者看来，近代史是一部中国人民追求民主自由、思想启蒙的历史；在马克思主义者看来，近代史是一部阶级斗争的历史。现代化学者认为，近代史是中国人民在西方的冲击下逐步实现政治民主化、法制化，经济工业化、市场化，思想理性化、自由化的历史；文明史观学者认为，在遭到强大的工业文明的冲击下，中国农业文明及其上层结构、意识形态发生剧变，从传统到现代的过程；文明冲突论者认为是西方世界的基督教文明和东方儒教文明冲突斗争的过程；全球史观学者认为是中国从孤立走向世界，世界从分散走向整体的过程。总体来看，各种观点都有其合理性，也都有其局限性。如现代化史观强调的是中国近代史与世界历史的共性，而民族史观强调的是中国近代史的特殊性。 晚清时期表现了社会转型期许多二元性的特点。它在政治、文化、意识形态方面，存在着明显的和突出的新与旧、中与西、进步与保守、现代性和传统性等因素的混杂并存与对立．并且对立双方在不断地消长或反复着。 1.政治领域：自鸦片战争以来，中国被动融入世界。随着西方工业文明的冲击，中国古老的政治体制不可避免地发生动摇，而这种动摇最早是从民族危机开始的。西方的侵略引发中国各阶层救亡图存的探索。农民阶层掀起太平天国运动、义和团运动，尽管对中国的现代化进程没有实质影响，但它们是民族危机和反侵略的真实写照。士大夫阶层在经历了第一次鸦片战争后仍反应迟缓，直到第二次鸦片战争结束才真正认识到中西文明的代差，掀起了洋务运动，从而开启了中国近代化进程。洋务运动后产生的民族资产阶级提出了民主的要求，发起了戊戌变法、辛亥革命，最终结束了2000多年的君主专制制度，开启了政治民主化、法制化进程。因此，近代中国人的两个政治追求就表现为“民族独立”与“民主自由”。 2.经济领域：19世纪40年代前后英国完成了工业革命。机器和工厂制度带来了超强的生产能力，英国急于寻找商品销售市场。古老富庶的东方古国就这样被西方工业国家用武力打开了大门，纳入到资本主义世界市场里。在轰鸣的机器声中，洋货充斥中国，千年不变的小农经济终于发生了松动。农民、手工业者纷纷破产，在痛苦的呻吟声中，中国传统的经济结构发