5.1插入影片.docVIP

《在powerpoint中插入图片》教学设计 一、教学目标：知识：（1）掌握在PowerPoint 中插入剪贴画的方法。 （2）能将图片文件插入幻灯片中。能力：（1）通过探索在演示文稿中插入图片，培养学生的观察能力和实践能力， 加强学生信息素质的培养。  （2）通过参与演示文稿的设计与制作，引导学生应用现代信息技术进行学习，同时培养学生的想象能力和动手能力，并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。情感：通过教学探索，知识的迁移和转化，激发学生探求未知、认识新知的愿望，提高学习现代信息技术课的积极性和主动性。二、教学重点、难点分析 教学重点: 插入图片，达到图文并茂的效果。 教学难点：插入图片文件。 三、教学对象分析及教学策略设计 学生是独立的个体，就有独立的情感体验。因此教学中，注重给予学生创造性发展的天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生都有个性化的体验空间。 为了使学生了解在幻灯片中插入剪贴画和图片文件的方法，能初步掌握和运用。教师在教学中，并不是简单地把知识点直接告诉学生，而是抓住信息技术教育的特点，采用任务驱动的教学方法，让学生展开研究式、探索式学习，再通过学生交流，教师引领的方式，针对学生制作情况的反馈，简单任务直接演示；复杂问题分步解决，逐步揭示学习内容，从而获得真正的知识和能力，在教学方法中渗透了“以学生发展为本”的教育理念，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道，达到课堂教学素质化。 四、课时安排：一课时 五、教学设计 主题 教学内容 活动与分析 使用方式 复习导入，揭示课题 导入新课 展示电脑作品回顾知识，激发兴趣，树立成就感带学生进入学习主题 教师边演示 任务驱动新授教学 教师引领任务驱动（提出第1项任务） 教师演示在幻灯片中插入剪贴画。 学生尝试制作 学生自学 探索发现 学生根据插入剪贴画的方法，结合课本自学插入文件中的图片。 自主学习 交流整理 构建新知 让学生展示交流其学习和思维过程。 教师进行引导和辅导 分析操作要领，解决重难点 教师总结操作方法 进行演示交流 反馈小结形成知识 上机 操作和实践刚才探索学习和交流学习的结果，能力强的同学带动其他能力差的同学 自由选择 操作实践反复领会 展示幻灯片 激发学生参与制作 教师演播 任务驱动个性创造 学生自定内容创造性地设计制作 独立完成、合作完成 提高知识应用能力, 培养创新实践精神 自由选择 作品展示交流 网络广播 提供展示和表现的机会，提高审美能力，训练口语表达 学生演示讲解 课堂小结 在PowerPiont插入图片的方法与在Word中实际上是一样的，其图片的调整方法也基本一致，因此我们不管在学习什么科目的时候一定要学会举一反三、触类旁通，学会找到它们的共同点，提高学习效率。 五、教学过程设计与分析 教学过程 设计思路及多媒体应用分析 一、复习导入，揭示课题[教师操作] 在学习新课之前，我们来复习一下上节课学的内容：老师这里有一张空白幻灯片，怎样在上面插入艺术字呢？请一位同学到教师机上演示给大家看。 [学生操作]一位学生上教师机边操作边讲解，通过计算机网络广播给全体学生。[教师小结]真不错！大家看到，插入了艺术字以后，确实给人耳目一新的感觉，如果再在里面放一些图片，效果又会怎样呢？这节课我们就来试一试。板书课题：在幻灯片中插入图片 ? ? 利用计算机网络教室广播功能演示学生操作过程，应用目的：①回顾知识，导入新课；②激发学生兴趣；③树立成就感 ? ? 二、任务驱动，新授教学 （一）教师引导，任务驱动[教师操作] 出示范例：“运动会.ppt”演示文稿中第一张幻灯片“小明欢迎您”，其中插有剪贴画和图片文件。1让学生观察欣赏，作简单评价。2提出任务：能不能制作一张同样效果的作品。提示：本作品中插入剪贴画和图片文件使用了你以前在word里学过的方法， 请你用探索和研究的学习方法来自学完成任务。 （二）学生自学，探索发现[学生操作] 学生自由选择采用多种方法自学，边学边做。提示：学习方式有自己摸索、讨论、与同学合作学习、与教师探讨、查找资料、通过课件等。 （三）交流整理，构建新知[网络展示] 通过网络演示学生作品或学生制作以及修改过程，交流学习体会。[教师操作] 抓住时机，加以引导：你觉得这件作品完成得怎样？哪个地方设计得还不够？你能帮他修改修改吗？ 通过欣赏一张制作完成的幻灯片作品让学生体验情感，并初步作出简单评价；同时对学生提出一项任务，使学生在完成任务的过程中通过实践和探索逐步实现学习目标。 ? ? ? ? 为学