幼儿园班级管理幼儿园班管理.doc

第一节 管理与幼儿园管理 一、管理的含义 管理是管理者或管理机构，在一定范围内，通过计划、组织、控制、领导等工作，对组织所拥有的资源（包括人、财、物、时间、信息）进行合理配置和有效使用，以实现组织预定目标的过程。 二、管理的职能 （一）计划职能（首要职能） 做什么，怎么做。 （二）组织职能 建立组织机构，确定各成员的职责，并协调相互关系，将组织内部各个要素联结成一个有机整体，使组织成员协调统一行动去实现组织的共同目标。包括组织结构、规章制度、人财物配备。 （三）领导职能（核心职能） （四）控制职能 按照既定的目标、计划和标准，对组织活动各方面的实际情况进行检查和考察，发现差距，分析原因，采取措施，予以纠正，使工作按原计划进行，或对计划适当调整，使其更符合实际。 三、幼儿园管理的含义 幼儿园管理是依据一定的教育理念和育人目的，为幼儿园定位、确立开办宗旨，合理组织各种管理要素和资源的活动，以便较好地履行幼儿园的社会功能。 社会功能：实现教育的培养目标 服务家长 第二节 幼儿园管理的历史回顾 一）萌芽期 世界上第一所专门的幼儿教育机构——1802年，欧文在苏格兰创办了幼儿学校。 1837年，福禄贝尔在德国勃兰根堡建立了一所幼儿教育机构，命名为幼儿园，寓意为儿童成长的花园。kindergarden 对象：以工人等贫苦大众及其子女为服务对象，主要任务是看护和进行生活照料，保护工人和贫苦家庭儿童的生命，带有慈善和福利性质 管理：相对松散，没有多少规范和理论可言。 （二）发展期（19世纪末到20世纪上半叶） 二战后，一些主要资本主义国家中，幼儿教育被纳入国民教育体系，成为学制组成部分。 对象：全体儿童 管理：设有专门或非专门的行政机构加以管理，有了一定的制度和规范。 （三）普及期（20世纪中期以来） 对象：发展中国家： 从富裕家庭的儿童扩大到工农大众的子女（与发达国家相反） 管理：发展中国家：逐渐建立幼儿园教育制度 欧美国家：形成了系列的规范和要求，如英国《普洛登报告书》 p4 （四）中国幼儿教育机构的诞生和发展 中国第一所公共幼儿教育机构——1903年湖北武昌“幼稚园” 1904年清政府颁发《奏定蒙养院及家庭教育法章程》，是一个完整系统的幼儿园教育和管理章程。 对象：新中国成立前，主要为官僚子女和富裕家庭的儿童服务，有少数慈善机构。 在半封建半殖民地的中国，幼儿教育带有明显的外国化、宗教化和小学化的倾向。 1946年：全国1300所幼儿教育机构 2005年：12.44万所，入园幼儿2179万 第三节 学习幼儿园管理的意义 p13 一、推动幼儿教育的发展，全面提高教育质量。 二、提高人才素质和管理水平。 “一个好园长，就意味着一所好的幼儿园” 三、建设和丰富具有中国特色的幼儿园管理理论体系。 第四节 幼儿园管理的研究方法 p16 一、案例法 二、调查法 调查方式：观察、个别访谈、开座谈会、经验介绍、问卷或查阅记录 全面调查、抽样调查、个案研究或典型调查 三、行动研究法 立足幼儿教育实践的现场，直面幼儿园管理中的现实问题，进行研究探索，实现行动与研究的相互反馈、实践与思考的相互促进，以谋求实践工作的改进。 第一节 幼儿园管理的任务 一、幼儿园的任务 幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。 幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。 ———《幼儿园工作规程》 双重任务 1、保教幼儿2、为家长服务 根本任务：努力提高保教质量，教育好幼儿，使幼儿身心全面和谐发展。 二、幼儿园管理的任务 幼儿园管理 幼儿园行政工作的管理 幼儿园教育工作的管理 幼儿园管理的任务是通过计划、组织、领导、控制等管理职能，合理地组织和利用幼儿园内的各种教育资源，优质高效地达到组织的目标——促进儿童全面发展，为家长服务。 要完成好幼儿园的管理任务，必须做好以下三方面工作： （一）建立幼儿园管理系统 1、建立完备的组织系统 （1）形成有效的正式组织机构，包括：党组织、行政组织、工会组织、团组织、教研组、年级组和班组等。 （2）保证组织的正常运转 （3）强化组织的协作效应 （4）加强对非正式组织的引导 2、建立完备的条例系统 包括刚性制度的管理、柔性制度的管理 二）加强幼儿园人力资源的管理 应坚持