我是班级的一份子.docVIP

班队课教学设计方案 学校 浦江第二小学 学科 主题班会 班级 二3 人数 30 主题 我是班级一份子 执教者 陈丽 日期 2008年3月5日 一、教育目标： 1．知道个人是集体中的一员，体会个人和集体相互依存的关系； 2．学习集体生活原则：有事多商量，相互配合，按规定行事； 3．愿意在集体中生活，感受集体生活的快乐，愿意为集体做事。 二、教育目标设计依据： 1、班级情况分析： 进入二年级的第二学期，二（3）班的大多数学生自我管理能力增强，能按时完成“小岗位”工作，班级的日常管理工作真正实现“重心下移”。但是，他们还停留在“老师要我做的”或者“我的任务是……”，是一种被动的意识形态，学生还没有真正认识自己就是集体中的一员，没体会到个人和集体相互依存的关系，感受到集体生活的快乐。它时常造成：当**岗位的同学因病没来时，他的工作无人完成。最令我难忘的是：那天，大队长不在，中午就无人分饭，大家茫然地等待着。当“火车头中队”的称号与班级擦身而过时，学生中出现的是这样的声音：“都怪***与***。早自修，老师走了，他们就窃窃私语；做眼保健操偷偷睁眼；不能文明用餐，饭菜经常倒到桶外；只顾自己做作业，值日工作做得不及时。”谁都没意识到每一个人能为班级做的事还有很多，大家共同努力远比相互指责更有效。 因此，我想通过这系列活动，让学生知道个人是集体中的一员，体会个人和集体相互依存的关系，学习集体生活原则，愿意在集体中生活。最终，呈现班级中每一个优秀的个体，在集体的环境中成长、发展，创建“乐于合作、甘于奉献”的班集体，将“班荣我荣”落实到学生日常生活的细节中。 2、后续活动： 1、开展 “荣誉树”的活动，将自己为班级、为同学做的好事，记录在“爱心小树叶”上，每周评比、表彰。帮助学生理解自己是集体中的一员，实践体会自己可以为班级做很多贡献，班级会因自己更优秀，感受集体生活的快乐。 2、开展 “小主人”的活动，每日请同学轮流当“班主任”，监督、讲评同学做“小岗位”的情况，做到一日一评。帮助每个学生体验“主动为班级服务，及时充当各个岗位工作的替补”，达到班级的事有人做，人人做。 3、开展“金点子信箱”，形成“班级的事多商量，相互配合，按规定行事”。 活动过程 时间 活动环节 教师活动 学生活动 设计意图 6分钟 一、 活动导入：我是班级一份子 1、师：小朋友，你了解自己吗？你愿意有更多的人了解你吗？昨天，老师请你们把最希望大家知道的内容写在小绿叶上。 2、你们看！我们二（3）班这个集体就像这一棵大树，现在这棵大树光秃秃的，好看吗？它缺少了什么呀？刚才那一片小绿叶代表你自己，把它贴到这棵班级树上，边贴边大声地说一说：“我是二（3）班的某某，…… 揭题：我是班级的一份子 学生在树叶上写下介绍自己的语言。 学生边贴边大声地念一念。 知道个人是集体中的一员，体会个人和集体相互依存的关系。 4分钟 二、活动体验：我是班级一份子，应为班级出份力 活动：“木桶理论”木桶装水的多少不是取决最长的木条而是取决最短的木条。的不是取决最的而是取决的。 industrial transfer and sharing of regional features, construction of regional function centre. Transport to Yibin to socio-economic development of the engine and its supporting role. From the perspective of development, radiation to surrounding cities of Yibin is not strong, the advantage is not fully utilized, it must be by improving city industrial transfer and sharing of regional features, construction of regional function centre. Transport to Yibin to socio-economic development of the engine and its supporting role. From the perspective of development, radiation to surrounding cities of Yibin is not strong, the advantage is not fully utilized, it must be by improvin