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第一章 绪 论 目的要求：通过有关生物知识的介绍，使学生掌握解剖学和生理学的定义，了解人体解剖生理学研究的内容、研究的方法；掌握生命的基本特征；掌握人体生理机能的稳态调节。 教学重点：人体生理机能的稳态调节 教学方法：讲授与多媒体展示相结合 教学主要内容： 一、概述 人体解剖学的发展和其他自然科学一样，是前人在漫长的历史过程中不断地探索、实践和积累知识而发展起来的。解剖学的知识可从古代的中国、印度和埃及的一些书籍中见到，这些知识也仅是当初在祭祀、狩猎屠宰和战争负伤时偶然观察获得。当时搜集有关人体结构的知识的主要动机是以研究和治疗人体疾病为目的，后来才发展为专门的学科。 我国文化历史悠久，远在春秋战国时代（公元前200-300年）最早的一部医学著作《皇帝内经》就有关于人体形态的记载，秦汉时代如《汉书?王莽传》记载，对死囚的尸体进行实地解剖，并进行记录。三国时期名医华佗不但擅长医术，而且对人体结构有较深的了解，能用曼陀罗作为麻醉剂施行外科手术。王叔和著《脉经》和皇甫谧著《甲乙经》有许多内脏度量衡的记载。宋代王唯一铸铜人，分脏腑十三经和旁注腧穴，是人体模型的创始。宋代宋慈著《洗冤录》，对人体骨骼及胚胎等有较详细的记载，并附有检骨图。清代王清任著有《医林改错》一书，对古医书中错误进行订正，尤其对内脏的记载甚详。但是，由于长期封建社会制度和儒家思想的束缚，解剖学的研究未能得到较快的发展，