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陶行知教育思想的践行：担当教育 　　[摘 要] 我国的担当精神传承已久，担当教育已经成为社会共识。担当教育应当迫切的进入基础教育的课堂，让担当成为中学生的自觉与常规。担当精神与陶行知教育思想其实是有天然的内在联系的，更是陶行知教育思想的传承与具体要求。开展担当教育的核心问题是通过教育途径和内化推进，形成完整的责任担当教育体系。人才的培养不仅要引导学生夯实基础，很好地服务社会、报效祖国，还要激发学生谋划和引领社会发展的责任感和追求，这种追求是担当教育的初衷，也是担当教育的永恒目标。 　　[关键词] 担当；陶行知教育思想；人才培养 　　[中图分类号] G40 [文献标识码] A [文章编号] 1005-4634（2013）02-0090-03 　　“担当”是一种重要的内在修为，是一种境界。2007年5月共青团成立85周年之际，胡锦涛总书记致信中国青年群英会，信中在表达对广大团员青年的殷切期望时谈到了“四个新一代”，即“理想远大、信念坚定的新一代，品德高尚、意志顽强的新一代，视野开阔、知识丰富的新一代，开拓进取、艰苦创业的新一代”。“四个新一代”通俗易懂，但是把“四个新一代”连在一起，使人们感到其中沉甸甸的份量，尤其是在构建和谐社会的形势下提出来，更显得非同寻常。 　　非同寻常在哪？要求新一代敢于担当。人民日报说得很干脆：“看干部，要看敢不敢负责、有没有担当”，“把党和