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障碍化为动力 难点成为亮点 　　摘要：作者对第三届“全国实验区高中化学新课程实施成果”交流大会上所作的一节现场示范课进行了深刻的反思，提出了个人的教学观点及教学过程中的具体做法，以给致力于实践高中化学新课程教学的一线老师提供借鉴。 　　关键词：新课程；三维目标；核外电子；教学设计 　　文章编号：1008-0546（2013）05-064-03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B 　　应安徽省教育科学研究所指派，受淮北市教育局教研室委托，笔者参加了第三届 “全国实验区高中化学新课程实施成果”交流大会，并作了一节现场示范课――《核外电子排布》，该课例受到了与会专家的一致好评，并荣获本届全国实验区高中化学新课程实施成果教学类一等奖。本节课从备课到上课再到研讨，一轮又一轮，经过了无数次的打造。这其中倾注了太多人的期望，融会了太多人的智慧。现总结如下，愿能起到抛砖引玉作用。 　　一、研究课标，确立教学重心 　　众所周知，课标（即课程标准）对教材、教学和评价具有重要的指导意义，是教材、教学和评价的出发点与归宿。可以说，无论教材怎么编，无论教学如何设计，无论评价如何开展，都必须围绕着课标规定的基本素质要求服务，都不能脱离这个核心。研究课标将有助于确立课堂教学的重心。下面以知识与技能目标的确立为例，谈谈本节课的设想。 　　《核外电子排布》的必修课标： 　　了解原子核外