“校园吉尼斯”的实践与研究.docVIP

“校园吉尼斯”的实践与研究 常熟外国语学校（215500） 谢黎生 金平 李洪超 摘 要：“校园吉尼斯”是根据学生生理和心理特点在校园内组织开展的体艺等多学科多方面的挑战自我、冲击极限、挖掘学生潜能的竞赛活动。“校园吉尼斯”把“以人为本，关爱生命”作为基本教育理念，通过“挑战自我，冲击极限”来培养学生个性特长，在校园内为学生的课余生活搭建了一个参与竞争和自主学习的平台，为挖掘学生潜能和开发非智力因素创建了一种课堂外的教育形式，丰富了校园文化。“校园吉尼斯”对推动学校素质教育具有较高的理论意义和实践价值，希望能得到不断完善和发展，建议各级教育主管部门科学引导和推广，让“校园吉尼斯”成为学校师生之间互动展示的平台，成为校际之间友谊的桥梁。 关键词：校园吉尼斯；展示平台；素质教育 1 前言 “吉尼斯”活动在当今世界十分流行，是人类挑战自我，冲击极限，战胜自然，勇攀高峰的象征。世界各地有各色各样的“吉尼斯”，千奇百怪，五花八门，都充分展现出了人的巨大潜能，证明人的能量是无穷的。当今世界上有许多人不惜用毕生的精力正在为能超越自身的极限，创造新的世界“吉尼斯”而努力。中华民族是一个伟大的民族，中国人创造过许多世界“吉尼斯”纪录，如世界上字数最多的字典是清朝的《康熙字典》不符合要求的不计总数屈臂时弯等于或小于90度，撑臂时两臂伸直，身体接触标绳身体严重变形或没有触绳者不计入成绩曲腿，双脚由同伴压住，体时90度角小于90度不计入成绩投篮姿势不限，投篮时必须在投篮自行车慢骑跑道长为20米自行车不得出道，中途选手不得触地，自行车后轮通过终点线算完成比赛违规止比赛。形式不限，不可以中断以班级为单位呼拉圈呼拉圈在身体允许部转动时间长者为胜闭眼立用黑布蒙上眼睛，一支脚放到另一支脚的膝盖上，不得挪动脚步背圆周率参赛者背诵圆周率小数点后位数最多] 诺里斯·麦克沃特等. 吉尼斯世界纪录大全[M]. 北京:北京人民出版社,2001. [2] 王斌华. 校本课程论[M]. 上海:上海教育出版社,2000,5. [3] 张洪潭. 体育基本理论研究[M]. 桂林:广西师范大学出版社,2004:219. [4] 毛振明等. 体育教学内容改革与新体育运动项目[M]. 北京:北京体育大学出版社,2002. [5] 毛振明. 体育教学改革新视野[M]. 北京:北京体育大学出版社,2003,159. [6] 季浏等. 体育教育展望[M]. 上海:华东师范大学出版社,2001,25. [7] 西武. 黄金法则—左右个人命运的101条定律[M]. 哈尔滨:哈尔滨出版社,2004,210. [8] 皮连生. 教育心理学[M].上海: 上海教育出版社,2004. ■《“校园吉尼斯”的实践与研究》2002年申报了常熟市级课题，2005年结题，本文2006年1月6日参加苏州市第十八届中小学体育教学论文评比获一等奖，并进行大会报告。 3