《普通心理学第三章人的发展复习.pptVIP

本章内容 1、胎儿期发展和新生儿 2、婴儿期与儿童期的发展 2.1 生理发展 2.2 认知发展 2.3 社会情感发展 3、青春期的发展 3.1 生理发展 3.2 认知发展 3.3 社会情感发展 4、成人期的发展 4.1 生理发展 4.2 认知发展 4.3 社会情感发展 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 依恋理论 依恋(attachment)是指婴儿与抚养者之间亲密的情感联结。 操作定义： (1)试图保持接触和亲近; (2)在分离时表现得焦虑。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 身体接触 熟悉性 养育方式 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 熟悉性 很多动物的依恋是基于熟悉性而形成的，通常形成于敏感的关健期(critical period)—出生不久之后，有利于促进个体发展的最佳时期。 这种严格的依恋形成过程被称为印刻(imprinting) 。 依恋理论 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 爱因斯沃斯(Mary D. Salter Ainsworth，1913-1999) 她的跨文化研究和她发明的陌生情景法使她成为了儿童与看护者依恋关系形成理论发展中的灵魂人物。 依恋理论 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1.安全型依恋:安全型依恋的婴儿适度地反抗与母亲的分离;母亲返回后，会前往寻求接触，并能很快被母亲安抚好。 2.回避型依恋:回避型依恋的婴儿在母亲离开时表现最不悲伤。他们仍独自玩耍，没有丝毫不安。母亲返回后，也会对她们视而不见。 3.矛盾/抗拒型依恋:矛盾/抗拒型依恋的婴儿感情最丰富。母亲离开时，他们表现得极度悲伤;在母亲返回时，他们时而紧紧依偎母亲，时而又推开母亲，对重聚表现出矛盾的态度。 依恋理论 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 对子女达到智力、情感和社会性成熟的要求 沟通能力 严格程度 温暖和卷入程度 复杂性PTSD的表现 教养方式：父母行为 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教养方式 权威型 专制型 放任型 忽视型 父 母 行 为 限制 高（通过解释） 高（通过强制） 低（迁就） 低（忽视） 对成熟行为的要求 高 中度 低 低 沟通能力 高 低 低 低 温暖与 支持 高 低 高 低 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 本章内容 1、胎儿期发展和新生儿 2、婴儿期与儿童期的发展 2.1 生理发展 2.2 认知发展 2.3 社会情感发展 3、青春期的发展 3.1 生理发展 3.2 认知发展 3.3 社会情感发展 4、成人期的发展 4.1 生理发展 4.2 认知发展 4.3 社会情感发展 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Pr