2009年河北中考研讨会参考资料--2008年河北中考政治试卷评价.docVIP

2009年河北中考研讨会参考资料 ? 2008年河北中考文综思想品德试卷评价 2008年河北省中考文科综合试卷思想品德试题顺应当今世界的深刻变化，适应当代中国的深刻变革，立足初中学生的特定发展阶段，符合初中学生心理、思想、身体实际，体现了基础教育课程改革的新理念，落实了课程标准的新要求，反映了近年来我省思想品德学科教学改革的新成果。试题在注重选拔功能的同时，体现了对今后思想品德学科教学的导向性。既注意以学科评价改革引导学科教学改革不断深化、健康发展，又注重学科评价的不断创新与发展，实现了继承基础上的创新，发展过程中的超越，在稳定的基础上又有新突破。主要表现在： ■建构：一条主线贯穿，六大领域再现 试题以为初中学生思想品德健康发展奠定基础为一条主线贯穿整个试卷，以初中学生的认知水平和生活实际两大实际为出发点，以三维目标的有机融合为立意，整合道德、心理健康、法律和国情教育四个方面的内容，试题的综合性、思想性、开放性、实践性、人文性得到增强。以学生逐步扩展的生活空间为顺序构建整套试卷，使“成长中的我、我与他人、我与社会、我与自然、我与国家、我与世界”六大生活领域呈现在整套试题中。 28题，侧重自我的调控，从生活情境入手，将心理和法律的内容有机地统一起来，采用漫画的形式出现，生动形象、引起学生兴趣；29题，侧重我与他人、我与集体、我与国家、我与社会的关系，将道德、民族精神、政治、经济有机统一起来；第30题，侧重我与自然的关系，将自然环境、国情、道德、现实生活和践行有机统一；第34题，侧重我与国家、我与世界的关系，将青少年责任、初级阶段的国情、改革开放、国家发展变化、国际视野有机统一。这样的安排既符合课改理念，又和课程标准的顺序完全一致，还对学生进行了多角度、全方位的考查。 ■立意：落实三维目标，注重能力情感 试题的开放性、思想性、实践性增强，提高了对能力和情感态度价值观的考查力度，在设问方式上适当加大了开放的力度，全方位考查学生能力。 ?? 30题第一次用探究辨析型设问方式：“有同学认为，实行教科书循环使用主要是为了减轻学生家庭的经济负担，请谈谈你的认识”，对学生的能力要求比较高，实践性很强，要求学生理性判断的同时，还要做出准确科学的分析。让学生列举河北省节能减排的具体事例和青少年的实际行动考查的是联系实际搜集信息的能力，引导学生将书本和实际结合起来，重视社会实践活动，将书读活，运用和开发学生已有生活经验，促进良好道德品质的形成。 34题突破了传统的设问方式，没有笼统问为什么要实行改革开放，而是结合我国的基本国情和社会主要矛盾来谈为什么要坚定不移地推进改革开放。既考查了学生的理解、分析能力，又引导学生全面看问题，还对教学有正确的导向作用。 通过34题可以看出，思想品德课应依托主干知识，将培养能力和形成正确的情感态度价值观有机的统一起来，全面落实“三维”目标，单纯传授知识的做法是不可取的。 ■内容：遵循课标、说明，整合四大板块 全部试题的命制遵循课标，依据考试说明，参照各版本教材。整套试卷突出了国情国策、法律常识这两部分重点内容，兼顾了道德教育和心理健康教育，既突出了知晓国情、报效祖国的内容，也照顾到考试说明的其它5个专题，总之，全面整合了课程标准中规定的“道德、心理、法律、国情”四大板块，全面考查了考试说明中规定的“乐观向上、热爱生活，学法用法、依法自护，行使权利、依法维权，承担责任、服务社会，崇尚宪法、依法治国，知晓国情、报效祖国”六大模块。 近年来，法律、国情的内容已相对稳定，形成了一种定势。如果只考法律、国情的内容已不符合课程标准的精神，今年适当增加了道德和心理内容，避免了考点过于集中的现象，既突出重点，又全面兼顾。第4题侧重考道德内容；第7题侧重考心理；第10题结合奥运将道德和法律结合起来，引导人们“迎奥运、讲文明、树新风”；第28题是把心理和法律结合起来；第29题把国情、道德、法律结合了起来；第30题把国情和道德结合在一起。 ■理念：体现人文关怀，坚持正面引导 试题人文性增强，注重以民族精神和优秀文化培育学生，注重学生自主发展，关注学生成长需要与已有生活体验，尊重学生学习与发展规律，丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展。坚持正面教育为主的原则，试题语言简洁，通俗易懂，表述科学、准确，没有歧议，18个题没有一个偏题、怪题，没有高难度的题。第28题结合学生的情绪表现，引导学生调控自己的情绪，保持乐观心态，增强自我保护的意识和能力，增强法制观念，为学生的健康成长奠定良好的基础。第29题引导学生正确处理个人和社会和他人的关系，弘扬民族精神，实现人生价值的升华。第30题培养学生的节能环保意识、艰苦奋斗精神和勤俭节约的良好习惯。第34题引导学生把个人命运和国家的前途结合