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思维导图在高中历史复习中的应用

思维导图在历史复习中的运用 重 庆 30 中 胡 贤 第一、解读历史概念,明确历史知识体系中的“点”。 第三、解读历史发展阶段特征,构建历史知识的“面”。 * 思维导图可帮助我们掌握复杂繁琐的历史知识,形成系统的知识体系,构建历史阶段特征,更重要的是它可培养我们历史思维能力。 历史思维导图 西方资资本主义制度的确立与发展 美国 英国 法国 德意志 君主立宪制 君主立宪制 总统共和制 总统共和制 资产阶级代议制的影响 阶级 派别 核心主张 学习层次 地主阶级 抵抗派 西方先进技术 洋务派 西方先进技术 民族资产阶级 早期维新 君主立宪制 维新派 君主立宪制 革命派 民主共和制 激进派 民主 科学 无产阶级 马克思主义 第二、解读历史发展基本线索,连成历史知识的“线”。 物器 想思 度制 新航路的开辟 经济根源 原 因 条 件 经 过 影 响 客观 主观 向东 向西 商业革命 价格革命 殖民扩张 地圆学说的正确 精神原因 社会根源 直接原因 1840 1851-64 1894 1898 二次鸦片战争 鸦片战争 太平天国 义和团 1856 洋务运动 戊戌变法 1900 八国侵华 1911 1912 清朝灭亡 辛亥革命 开眼看世界 中体西用 1870 民族资本主义生 民族资本主义初步发展 维新思潮 三民主义 第四、编制历史知识的“网”,构建整体的知识网络。 近代前期(晚清) 甲午中日战争 第五、学习运用思维导图后,作业展示 第五、学习运用思维导图后,作业展示 *

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