最新人教版六年级数学下册第四单元《反比例》例2_295174.ppt

两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。 （一定） 速度×时间＝路程 每杯的果汁量× 分的杯数＝ 果汁总量（一定） 判断两个量是否成比例： （1）一看是否关联 （3）三看比值或者乘积是否一定． （2）二看是否相反变化． 思考 铺地面积一定时，方砖边长与所需块数成不成比例？为什么？ 因为 方砖边长 2 ×所需块数＝铺地面积 所以 方砖边长与所需块数不成比例． 思考 方砖的块数一定时，方砖边长与铺地面积成不成比例？为什么？ 因为 方砖边长 2 ＝所需块数（一定） 所以 方砖边长与铺地面积不成比例． 铺地面积 方砖边长的平方与铺地面积成正比例． 为什么呢？ 生产电视机的总台数一定，每天生产的台数和所用的天数。 判断下面每题中的两种量是不是成反比例，并说明理由。 长方形的面积一定，它的长和宽。 判断下面每题中的两种量是不是成反比例，并说明理由。 每瓶容量和数量是两种相关联的量，因为每瓶容量×数量＝醋的总量(一定)，所以每瓶容量和数量成反比例。 9. 课后练习 50 100 0.25 12 10. 课后练习 （1）煤的数量一定，使用天数与每天的平均用煤量。 11.判断下面每题中的两个量是否成反比例，并说明理由。 使用天数与每天的平均用煤量是两种相关联的量，因为每天的平均用煤量×使用天数＝煤的数量(一定)，所以每天的平均用煤量与使用天数成反比例。 课后练习 （2）全班的人数一定，按各组人数相等的要求分组， 组数与每组的人数。 11.判断下面每题中的两个量是否成反比例，并说明理由。 每组的人数和组数是两种相关联的量，因为每组的人数×组数＝全班的人数(一定)，所以每组的人数和组数成反比例。 课后练习 （3）圆柱体积一定，圆柱的底面积和高。 11.判断下面每题中的两个量是否成反比例，并说明理由。 圆柱的底面积和高是两种相关联的量，因为圆柱的底面积×高＝圆柱体积(一定)，所以圆柱的底面积和高成反比例。 课后练习 （4）在一块菜地上种的黄瓜和西红柿的面积。 11.判断下面每题中的两个量是否成反比例，并说明理由。 黄瓜的种植面积和西红柿的种植面积是两种相关联的量，因为黄瓜的种植面积＋西红柿的种植面积＝这块地的总面积(一定)，也就是和一定，所以黄瓜的种植面积和西红柿的种植面积不成比例。 课后练习 （5）书的总册数一定，按各包册数相等的规定包装书， 包数与每包的册数。 11.判断下面每题中的两个量是否成反比例，并说明理由。 每包的册数和包数是两种相关联的量，因为每包的册数×包数＝书的总册数(一定)，所以每包的册数和包数成反比例。 课后练习 14. 课后练习 * 江西于都实验中学附属小学 华攸盛制作 * 江西于都实验中学附属小学 华攸盛制作 * 江西于都实验中学附属小学 华攸盛制作 * 江西于都实验中学附属小学 华攸盛制作 * 江西于都实验中学附属小学 华攸盛制作 * 江西于都实验中学附属小学 华攸盛制作 * 江西于都实验中学附属小学 华攸盛制作 * 江西于都实验中学附属小学 华攸盛制作 * 江西于都实验中学附属小学 华攸盛制作 * 江西于都实验中学附属小学 华攸盛制作 * 江西于都实验中学附属小学 华攸盛制作 判断下面各题中两种量是否成正比例。并说明理由。 (1)文具盒的单价一定，买文具盒的个数和总价 (　　 　 )。 (2)一堆货物一定，运出的和剩下的(　　 　 )。 (3)汽车行驶的路程一定，行驶的速度和时间 (　　 　 )。 成正比例 不成正比例 不成正比例 成正比例的量的特征 （1）两种相关联的量。 （2）一种量变化，另一种量也随着变化，即一种量扩大，另一种量也随着扩大，一种量缩小，另一种量也随着缩小。 （3）两种量中相对应的两个数的比值（商）一定。 判断两个量是否成正比例： （1）一看是不是（ ） （3）三看是不是（ ） （2）二看是不是（ ） 相关联 能变化 商一定 一、探究新知 （一）例2 杯子的底面积与水的高度的变化情况如下表。 杯子的底面积/cm2 水的高度/cm 10 30 15 20 20 15 30 10 60 5 … … 把相同体积的水倒入底面积不同的杯子。 一、探究新知 （一）例2