七年级政治《我和父母》说课课件.pptVIP

* * 我和父母 (第二课时) 一、教材内容分析： 第三单元《学会交往》主要围绕学生怎样正确处理人际关系、学会与人交往展开，父母作为学生最熟悉、接触最多、关系最密切的人，能否顺利地与父母进行良好的沟通，对青少年的个人成长具有重要的现实意义。 本课主要是让学生能够体会父母对我们的关爱，学会尊重父母，孝敬父母。特别是要能正确看待生活中与父母起冲突的情况，克服“逆反”心理，掌握与父母沟通的方法。按照现在的中学生心理发展规律来说，出现亲子冲突是正常现象，但经常发生冲突不利于和谐亲子关系的发展，会影响亲子之间的正常沟通。虽然化解亲子冲突需要父母、子女双方共同的努力，但本课主要从教育、引导学生入手，培养学生换位思考的能力，掌握与父母沟通的方法。 二、目标要求： 课标要求： 1。1学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理 2。1理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。 依据新课程标准的要求及本校学生的实际情况，在学生原有的知识和能力的基础上，针对学生普遍的困惑，为学生确立以下学习目标即教学目标： １、知识与能力： 　　知道孝敬父母，能够尊重父母和长辈。学会与父母平等沟通，学会换位思考，正确认识与父母之间的矛盾，克服“逆反”心理。并掌握一定的与父母沟通的技巧和方法。 ２、过程与方法： 　通过欣赏歌曲，感受到家庭的温暖。通过联系生活实际，结合课堂设计的一系列活动，包括辩论、小调查、情景剧表演，反思与父母起冲突的原因，并思考化解冲突的方法。 ３、情感、态度、价值观目标： 　学会爱，学会理解，学会感恩。要爱自己的父母，尽自己所能孝敬父母和长辈。学会与父母沟通，掌握化解与父母之间冲突的方法，更好的改善亲子关系。 三、教学对象分析 七年级的学生与小学时相比，亲子关系表现为如下特点：孩子对父母的依赖感降低；父母对孩子的影响降低；孩子希望得到父母的理解、尊重、认可、信任，甚至赞赏；家长往往认为孩子是自己的私有财产，因而不能公平、平等地对待孩子；孩子与父母之间感情色彩减少；内心矛盾冲突强烈，其理性相对较差，感情，行为冲动较多；亲子关系由简单到复杂。 情感方面，初中生的身心就处在一种非平衡状态，引起种种心理发展上的矛盾。他们往往认为自己已经长大了，不愿意父母再把自己当成小孩子看待；而在父母的心目中，却一般习惯于把自己的孩子看得比他们的实际年龄还要小些，还很不成熟，还需要呵护。这时，经常会使孩子感到父母过分把自己当成小孩子，过多干涉自己的的事，因而会产生种种不满情绪，与父母发生冲突。 四、教学重、难点　　教学重点：发展观察、感受、体验、参与的能力，初步培养与父母之间的交往与沟通的能力。　　教学难点：正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理，能够负责任地做出正确的选择。 　确立依据：父母与子女间的相互关爱都是天生的，但有些时候这种关爱得不到相互理解，反而成了亲子关系之间的阻碍。一旦孩子和家长产生矛盾，造成冲突，那么对孩子可能造成一系列不良的影响。对多数青少年而言，他们不能很好的与父母沟通，不善于以积极的方式改善亲子关系，因此，确立重点为学会与父母沟通，掌握沟通的方法；难点为能够正确认识亲子矛盾，克服“逆反”心理。 五、教学方法： 　因为七年级的学生自我意识渐渐增强，以往总是依据父母、老师来判断事物，但现在随着他们的思想开始独立，他们也有自己判断事情的标准。如果这时老师、父母把自己的想法强加给他们的话，反正会起到相反的作用。因此倒不如让学生观察，在学习中自己体会出事情的对与错，通过老师的引导，让他们认同老师、父母的做法。为此我在以学生为主体的基础上,设计了本堂课的教学方法： 主要是运用多媒体演示，采用分析法，讨论法，情景表演法等等。 六、教学过程设计 （一）导入 通过flash版本的歌曲、图片来导出本课课题: “爱的冲突”以及化解冲突小锦囊 （二）联系实际，自主探究，获知明理 本环节安排了让学生从生活实际中举例说明、辩论以及做调查导出本课第一个问题：“爱的冲突”的产生 （三）设置情景，联系实际，运用知识，解决问题 通过表演把生活中最常跟父母起冲突的一面表现出来，由此让学生领悟到本课第二部分内容：化解冲突小锦囊，实际也就是在解答本课第一个问题：爱的冲突产生了要怎么解决 （四）归纳小结，指导实践 最后通过视频、图片等内容，将本课情感升华。 七、本课板书设计如下: 二、爱的冲突以及化解冲突小锦囊 （一）爱的冲突 １、与父母起冲突的原因 ２、与父母产生冲突是正常的现象吗