认识垂线__教学设计.docVIP

《认识垂线》教学设计 柏树乡中心校 吴晓燕 教学内容：冀教版《数学》四年级上册第72—74页。 教学目标： 1.观察、测量、画图等数学活动中，经历认识垂线的过程。 2.知道平面上两条直线相交确定一个点；了解平面上两条直线的垂直关系，认识垂线和点到直线的距离。 3.能找出生活中两条直线相互垂直的现象，感受数学知识与生活的联系。 教学重点: 知道平面上两条直线相交确定一个点；了解平面上两条直线的垂直关系，认识垂线和点到直线的距离。 教学难点: 点到直线的距离，垂线段最段 教学流程： 教学环节 设计说明 一、问题情境 小明从家到公路边去坐车，你能给他找一条最近的路吗？ 让学生自己作图，同时提出问题，要求学生说出所作线段最短的理由，为探究问题创设情景。 二、相交直线 1、出示图片，让生观察图，说一说图中有什么？可以看作什么？ 2、根据三幅图画出三幅两条直线相交的图，并介绍交点。 3、画相交直线，标出交点，讨论“说一说”的问题，使学生形成共识：两条直线相交只有一个交点。 从学生发现的问题中提示课题：相交与垂直。通过学生的实践活动，建立相交和互相垂直的概念。 三、认识垂线 1、观察两条直线相交组成的角，你想到了什么？ 2、用量角器量一量验证自己的想法。 3、介绍两条直线垂直的定义，认识垂线和垂足。 4、找一找生活中互相垂直的现象。 在学生实际操作中认识垂线，加深印象。 四、