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课堂即时评价语言小集及实例 窦桂梅（语文特级教师）实例魅力 师（使劲夸张地拍拍学生的肩）：“你怎么这么会读书呢？看你把晏子的心理活动都读出来了。” 师：“你的回答就是与众不同，别人想到楚王的无礼、傲慢，你则想到楚王的可爱。了不起！” 师（笑得很灿烂）：“我看到你们脸上的这种灿烂的笑了！” 师（翘起拇指）：真是太精彩了。第一个掌声送给你，是因为你读人家的文章，读人家的语言，能把别人的语言变成自己的语言，这就是一个运用语言的过程。第二个掌声送给你，是因为你刚才长篇大论，说晏子委婉地直指楚王的要害。后人在晏子说的这个简短的一句话里面找出了三个成语—— 师：这是句典故，孩子们快快背进脑瓜里，看看谁将来也能用上这句话，这句话可大有说法。快快背一下。 师（语调越来越高）：其实我走了好几桌，我都能听见同学们的读书声和同学们的发现，你们真了不起，会读书啊，谁来谈谈，想说哪就哪，两位同学想说了，三名、四名、五名！越来越多了！好！请你来说说！ 师（频频点头）：可以。你们认为呢？真不错，特别是哪一句读得好？ 师（握学生的手）：我非常想和你较量一下。 师：如果我是你，我一定说：谢谢你的指导。 师：是我听错了，还是——，我觉得这里应该—— 师：音色也好，读得也顺，这几个字音应该——，不信你自己再读，一定会更好。 师（有力量的抚摸）：你看，你的朗读、你的认识让我们感受到这么多的快乐。 师（摸学生的头）：孩