二轮复习中几点做法.ppt

(镇江三调31)右图表示某高等哺乳动物减数分裂 过程简图，请分析回答： (1)图中①过程发生在动物发育的 ▲ 期， 该过程的主要变化是 ▲ 。 （09年百校联考第1题） B.秋水仙素抑制纺锤体形成的实质是影响了细胞核中的转录和翻译过程 （09年百校联考第27题） 胰蛋白酶常被用于研究酶的活性，并常以酪蛋白为底物检测肽酶的活力。请分析并回答下列问题： ((2)现有唾液淀粉酶、胃蛋白酶、脂肪酶和胰蛋白酶的混合液，请你设计一个pH和温度条件，使混合液能够分解更多的物质。_________________________________________。 （09年百校联考第30题）(4)现有突变体X和Y，假设两种纯合突变体X和Y都是由控制黑色的w基因突变产生的。检测由突变基因转录的mRNA，发现X的第三个密码子中第二碱基由G变为U，Y的第三个密码子的第二碱基前多了一个U。与正常黑毛动物相比，突变体______________________的毛色变化可能小些，试从蛋白质水平解释原因： （09年百校联考第29题）(1)结合生态工程的原理，请补充图B中的连线并注解，从而完成该系统的物质循环示意图。 (4)举例说明“四位一体”农业有哪些生态效益? * * * * 二轮复习中几点做法 龙冈中学 易兴无 教材难点的理解 磷酸二酯键 利用RCR技术扩增 基因组文库中部分基因可以物种间基因交流 Ti质粒中的T-DNA为什么能整合到细胞染色体上 花粉管导入法 （ 不需要植物组织培养） 基因芯片标记的是待测样品，基因探针标记的是探针 蛋白质工程图的正确理解 植物组织培养用蔗糖，而不用葡萄糖的原因 基因身份证不都是记录致病基因和易感基因也不是人体全部基因，基因身份证有18个基因位点的身份证和24个基因位点的身份证。 核移植为什么不是细胞核而是体细胞， P49转基因克隆动物可作为生物反应器如何理解， P53图中多了一个逗号， 抗人绒毛膜促性腺激素单克隆抗体如何理解？ 如何用同位素标记的单克隆抗体如何诊断肿瘤？ 教材难点的理解 在卵黄膜和透明带的间隙可以观察到两个极体，说明卵细胞已经完成了受精，为什么说可以观察到两个极体而不是观察到三个极体？ P92把重组DNA的转移限制在遗传上具有特定缺陷的生物上，如何理解？? 必修3 P3 毛细血管的静脉端重新吸收 毛细血管的动脉端进入的组织液 P37 图中效应T细胞也可产生淋巴因子 在“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验中为什么不强调应在每天的同一时间从同一培养瓶中吸出等量培养液进行计数 出生率死亡率迁入迁率与基因频 双缩脲与双缩脲试剂 教材难点的理解 不同教材的处理 单一的人工林比天然混合体的稳定性低，容易遭受寄存危害，这体现了生态工程的什么原理（ ） A．协调与平衡原理（或物种共生原理） B．物质循环再生原理（或食物链原理） C．系统整体性原理（或生态位原理） D．物种多样性原理 （1）符合高考试题的要求 （2）知识点覆盖重点、难点、易错点、易考点、热点 （3）训练学生的思维，提升学生的能力 典型例题筛选： 1、选典型例题的标准 2、典题示范 例1：关于蛋白酶的叙述，不正确的是 A 蛋白酶的化学本质是蛋白质 B 蛋白酶可以水解所有的肽键 C 蛋白酶可作为药品治疗某些疾病 D 利用酶工程可提高蛋白酶的稳定性 催化肽键水解的酶是蛋白酶和肽酶。利用酶工程可以提高蛋白酶的稳定性，固定化酶稳定性高。本题以蛋白酶为考查点，考查了与蛋白酶有关的四个知识点，即蛋白酶的化学本质（选项A）、蛋白酶的生化反应（选项B） 、蛋白酶的药物治疗（选项C ）和固定化酶（选项D），这就要求考生要全面理解并掌握与蛋白酶有关的所有知识。答案： B 基础选择题中，一题考查多个知识点将成趋势 随着新课标高考的逐年推进，一道选择题只考查一个知识点的某一方面的命题已经很少见，大多是一道题考查一个知识点的多个方面或多个知识点。命题者利用选择题的四个选项来实现多点信息的呈现，进而全方位地考查某一个知识点或多个知识点。选项中所呈现的点，可能是跨章节、跨模块的，从而考查考生对教材内容掌握的全面性和理解的透彻性。 2、典题示范 例2：石刁柏(嫩茎谷称芦笋)是一种名贵蔬菜，为XY型性别决定的雌、雄异株植物。其染色体数目为2N = 20，野生型石刁柏(为纯合体)叶窄，产量低。在某野生种群中，发现生长着少数几株阔卅石刁柏(突变型)，雌株、雄株均有，雄株的产量高于雌株。 (1)该阔叶突变型的出现，可能是由于环境因素改变引起的不遗传变异，也可能是可