一年级语文古诗两首学案.docVIP

总序：153---156 《古诗两首》学案 执笔人：李华莲 审核人：一年级语文组 学习目标：　　　1.认识本课12个会认生字。会写七个生字。　　　2、背诵古诗，理解诗句意思，感悟诗的意境及诗人感情。学习重点：　　　学习本课生字，背诵古诗。　 学习课时：四课时学习过程：课时学习目标：学会本课生字，背诵古诗，体悟诗中所揭示的道理。 一、导入新课 　　　1、今天老师带你们去一个地方旅游，这个地方叫鹳雀楼，看，我们到了。 　　　　　播放鹳雀楼的录像。 　　　2、看课文中的图，说说景象如何？ 　　　3、有一个古人他到了鹳雀楼这个地方，还写了一首诗，我们听听吧！做好指读姿势。 　　　　　播放配乐朗读《登鹳雀楼》 　　　4、你们想读这首诗吗？请你准备好，小声地方跟着老师读一读。 　　　　　学生活动：学生手指书边读诗边认字。 　　　5．自己再读一读，在不认识的字上点上点。 　　　6．这次咱们指着书大声地跟着老师读，注意点点字的读音。 　二、初读古诗，读出节奏 　　　1、我说一句话，你说一句诗中的话，咱们试试。 　　　　师：太阳靠着远山落下去了。 　　　　生：白日依山尽。 　　　　师：黄河之水向大海奔去。 　　　　生：黄河入海流。 　　　　师：要想看得更远，就要登上更高的地方。 　　　　生：欲穷千里目，更上一层楼。 　　　2、你们真棒，将来也能成为一个小诗人，下面我们再来看看诗中的景象（播放录像）太阳下山，江水滚滚，奔腾而去。 　　　3、见到美景，你再来读诗，读出你的高兴与喜悦吧！ 　　　　　学生活动：学生们做好指读姿势，配上音乐全班齐读诗歌。 　　　4、我们看着黑板上的诗，听着音乐，配上手上的动作，现来读读。 　　　　　 　　　5、谁愿意读读这首诗，其他同学做好指读姿势。 　　　6、师指导读，读出诗的节奏。　　 　　三、读文后识字 　　　　过渡句：古诗大家都会读了，这些字你认识吗？ 　　　（字词课件） 　　　1．文中“白日”“依山尽”变红，指名读。 　　　2．“黄河”“入”变红，指名读、抢读。 　　　3．“千里目”变红，小老师带读。 　　　　　师：这些变红的字词，回去了，你还认识吗？ 　　　　　点击变红的字词，回到诗中，边点击生边读。 　　　4．出示词卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你还认识吗？ 　　　　　（生字卡）黄、入、海、流、千、更、层、楼、 　　　5．生字宝宝见到你们这么聪明又跑回诗里了。 　　　　　看书，做好指读姿势，我们再来读诗。看看还认识他们吗？ 　　　6．这么美的诗你们能背下来吗？孩子们试着自己背一背。 四、反复诵读，启发想象，体会诗人的思想感情。 1、默读思考： 哪些诗句的内容是诗人看到的？ 哪些诗句的内容是诗人的想法？ 诗人看到了什么？（板书：白日　尽　黄河　流） 　　2．出示投影，教师指图描述。（这就是鹳雀楼。一天傍晚，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看到了气势壮丽的景色：夕阳靠着山慢慢地落下去，黄河水滚滚地向大海流去。） 3．教师小结设问：鹳雀楼共有三层。这是诗人登上二层看到的由青山、白日、黄河构成的气势壮阔的图景，那么看着眼前的景象，诗人有怎样的想法呢？（要想看到很远很远的地方，就要再上一层楼）诗人登高远望，写出了“欲穷千里目，更上一层楼”的千古名句，告诉人们一个什么道理？（板书：站得高看得远） 　　4．指读最后两句，进一步体会诗人奋发向上，积极进取的精神。 5．小结：后两句是千古流传的名句，蕴含着“只有站得高，才能看得远”的哲理，至今常常被人们所引用。（引导学生领悟哲理，体会诗人奋发向上，积极进取的精神。） 6、诵读全诗 7、配乐朗读 第二课时 课时学习目标：诵读古诗，感悟诗句。 一、谈话导入　　　1.上学期我们学习了叶圣陶爷爷写的《小小的船》，还记得吗？　　　2.学生背诵《小小的船》　　　3.叶圣陶看到弯弯的月亮想象成了小小的船，唐代诗人李白小时候看到了圆圆的月亮他想到了什么呢？下面我们来学习《古朗月行》。（板书：古朗月行）　　　　设计意图：复习旧课导入新课，这不仅巩固了旧知，而且大大地调动学生学习新知的积极性。　　二、初读课文，学习生字。　　　1.教师范读古诗。　　　　过渡：老师读的怎样？想和老师比赛吗？要想超越老师不难，只要你认识这些朋友，你就成功了一半。（出示生字：朗、识、玉、盘）　　 2.学习生字　　 （1）请同学们借助拼音这根拐棍自学生字。　　　　（2）检查、巩固生字。（采取小组读、同桌读、开火车读等方式认读生字。）　　　　（3）用学过的识字方法和自己喜欢的方式记住你的生字朋友。　　　3.初读古诗。（要求：准确、通顺。）　　　　（1）初读古诗，随文识记字。（把生字新