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中学化学课程 化学课程的概念与分类 化学课程的概念 广义角度：为了实现学校的化学教育目标而规定的化学教学目的、内容、范围、分量和进程的总和。 化学教学大纲 内容 化学考试说明 化学教科书 进程 课程计划 名词解释： 课程计划：国家教育主管部门根据教育目的和培养目标制定的有关教学和教育工作的指导性文件，它规定教学的科目、学科的设置顺序、各门学科的教学时数和学年的编制。 化学教学大纲与化学教科书 化学教学大纲 化学教学大纲的作用 中学化学教学大纲，是中学化学教学的指导性文件，是教师进行教学的主要依据，是检查和评定学生学习成绩和衡量教师教学质量的标准。 教学大纲的作用可归纳为下列三方面：指导性作用；规范性作用；评价性作用。 化学教学大纲的结构 大纲的结构包括六个组成部分：(教学目的；(课程安排；(教学内容和教学要求；(教学设备和设施；(教学中应该注意的几个问题；(考试和评估。 第部分课程安排明确规定：高中化学的教学内容分为化学1（必修课）、化学2（必修课和限选课）以及活动课三部分。其中，化学1（必修课）：高一、高二，共140课时，侧重文科或就业类学生；化学2（必修课和限选课）：高一至高三，共253课时，侧重理科类学生。 化学教学大纲与高考考试说明 化学“双基” 化学基本概念、定律 化学基础理论 化学生产原理 实验技术原理 元素化合物知识 化学基本技能：化学用语、化学计算、化学实验 能力 中学化学教学培养学生说明能力，学术界尚存在争议。高考考纲和教学大纲都要求培养四种能力，教学大纲提出着重培养观察、思维、实验、自学四种能力和创新精神，其中观察、思维能力属于一般认识能力；实验能力属于特殊能力；自学能力带有综合性；创新精神则是能力得以创造性发挥的活力。 教学要求的层次与化学高考对能力要求的层次 (教学要求的层次：常识性介绍、了解、理解、掌握。 常识性介绍：对所学知识有大致的印象。 了解：知道“是什么”，即能够记住学习过知识的要点，能够根据提供的材料识别是什么。 理解：懂得“为什么”，即能够领会概念和原理的基本涵义，能够理解和说明一些简单的化学问题。 掌握：能够“应用”，即能够分析知识的联系和区别，能够综合运用知识解决一些简单的化学问题。 (实验技能的教学要求：练习、初步学会、学会 练习：在教师的指导下，进行实验操作 初步学会：在教师的指导下，能够正确的进行实验操作 学会：能够独立、正确的进行实验操作（初中不要求） 二、化学教科书 高中会考内容 化学基本概念和原理 原子结构 元素周期表和元素周期律 化学键 物质的量 化学反应中的能量变化 化学反应速率和化学平衡 电解质溶液 氧化还原反应 原电池原理及其应用 元素化合物知识 卤族 氧族 氮族 碳族 金属的通性 碱金属 铝及其化合物 铁 铜及其化合物 有机化合物 烃 烃的衍生物 糖类 蛋白质 合成材料 化学计算 摩尔质量的计算 气体摩尔体积的计算 物质的量浓度的计算 物质的量、物质的量浓度、气体摩尔体积应用于化学方程式的计算 有关杂质的计算 化学实验 化学实验基本操作 同周期、同主族元素性质的递变 配制一定物质的量浓度的溶液 浓度对化学平衡的影响 电解质溶液 中和滴定 氯、溴、碘的性质 氯离子的检验 浓硫酸的性质 硫酸根离子的检验 氨的制取和性质 铵离子的检验 碱金属及其化合物的性质 铝、铜及其化合物的性质 乙烯的制取和性质 乙醇的性质 乙醛的性质 乙酸乙酯的制取 肥皂的制取 酚醛树脂的制取 葡萄糖、蔗糖、淀粉、纤维素的性质 蛋白质的性质 食物中淀粉、蛋白质的检验 实验习题 趣味实验 制取蒸馏水 天然水的净化 硬水及其软化 从海水中提取碘 几种化学肥料的鉴定 原电池原理 金属的电化学腐蚀 阿伏伽德罗常数的测定 有机物熔点、沸点的测定 乙炔的制取和性质 苯和甲苯的性质 合成有机高分子化合物的性质 高考化学内容 化学基本概念和原理 原子结构 元素周期表和元素周期律 化学键 晶体的类型与性质的关系 物质的量 化学反应中的能量变化 化学反应速率和化学平衡 电解质溶液 胶体及其应用 氧化还原反应 原电池原理及其应用 电解原理及其应用 元素化合物知识 卤族 氧族 硫酸工业生产工艺 氮族 碳族 金属的通性 碱金属 物质的检验 化学实验方案的设