八年级语文下册语文教案合集鄂教版.doc

八年级下册语文教案 第一单元 1、《寻找理想》 [ 教学目标 ] 1）知识与能力目标：能在了解文本思路的前提下筛选提取信息；理解文中重要语句的含义。 2）过程与方法目标：了解筛选提取信息的基本思路，学习写批注、写感想片段的学习方法。 3）情感态度与价值观目标：帮助学生树立“追求集体的幸福和荣誉”的崇高理想。 [ 教学重难点 ] 1） 读懂文本，理解文中作者对有关理想的看法。 2） 使学生正确的理想，并产生为之终生奋斗的动力。 [ 教学难点 ] 读懂文本， 理解文中有关理想的看法。 [ 教学安排 ]两课时 [ 课前准备 ] （1）师生搜集有关作者巴金资料了解作者。教师搜集关于老人理想的资料整理制作课件备用。 （2）组织学生搜集了解当年10个学生给巴老写信的相关资料。 （3）组织学生在课后练习第一题指导下反复研读课文，完成对课文每一部分的划分。 （4）本文是巴金应“十个寻找理想的孩子”面对“金钱潮”产生困惑所发出的呼救而写的一封回信，文章用平实而生动的语言，讲述了浅白而深刻的道理。也许我们在理想的确立上也存在困惑，阅读课文思考文章题目“寻找理想”是什么意思?作者希望孩子们树立什么样的理想? [ 教学步骤 ] 第一课时 一、导入 1、 交流所搜集有关作者的资料，了解作者。 巴金“追寻理想”简历 巴金，少年时在五四运动中接受民主主义和无政府主义思潮。1920年至1923年在成都外语专门学校攻读英语，参加进步刊物《半月》的工作，参与组织“均社”，进行反封建的宣传活动。11923年赴上海读书毕业后，发表论文和译文，宣传无政府主义。1927年赴法国，翌年在巴黎。1928年冬回国，主要作品有著名的“爱情三部曲”《雾》、《雨》、《电》。1931年在《时报》上连载著名的长篇小说“激流三部曲”之一《家》，是作者的代表作，也是我国现代文学史上最卓越的作品之一。东渡日本。1936年后，投身抗战，担任历届中华全国文艺界抗敌协会的理事。1938年和1940年分别出版了长篇小说《春》和《秋》，完成了“激流三部曲”。曾两次赴朝鲜前线访问，辑有《生活在英雄们中间》、《保卫和平的人们》两本散文通讯集。“文革”中，遭到了残酷的迫害。1978年起，在香港《大公报》连载散文《随想录》。由他倡议，1985年建立了中国现代文学馆。他的著作被译为多种文字。1982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号。任中国作家协会主席、全国文联副主席。 2．学生交流搜集到的当年10个学生给巴老写信的相关资料。 3．小结：从上述材料中，我们看到巴老坎坷而又辉煌的一生，遭遇过挫折、打击和失败，取得了伟大的成就。我想，凡是有志青年都会产生一个疑问：巴老是怎样战胜困难走向成功的呢？从他那里，对一个人的一生的奋斗我们能获得怎样的启示呢？ 二、理解文本 师：看课后练习第一题，在全文内容中，你最急于阅读的两个内容是哪两个? 生： (思考,小声说话,几个表达) 师： 较为趋同的想法是“我的理想”“我的追求” 两个内容，我们就从这两个内容的阅读开始。请看书，先读“我的理想”的段落。 生： (朗读课文) 师： 读“我的理想”,肯定是想知道巴老的理想是什么吧。读后，你有答案了吗? 生： 巴老的理想是“把个人的生命联系在群体的生命上面”。 生： 巴老的理想是“追求集体的幸福和繁荣”。 师： 大家不再举手了，是认可两个答案了吗? 生： (思考，交头接耳) 生： 第二个答案好。因为这一句话才是本段的中心句. 师： 这一句话是本段的中心句，大家同意吗? 生： (看书，点头) 师： 点头不算完，要说说为什么这一句话才是本段的中心句? 生： 本段先分后总，先分说自己20、30年代和现在所表达过的理想，后总说一生的理想。 师： 说的好，回到答案上来，“集体”一词是什么意思，要诠释一下。能否在本段中找一个词来替代? 生： (在课文中找词语，惊喜地)人类。 师： 好。一起高声地将答案读一遍。 生： (高声朗读)追求人类的幸福和繁荣。 师： 大家知道了巴老的理想，还想知道巴老是怎样追求理想的。读“我的追求”段落，看看我们能获得什么? 生： (读第8段) 师： 做个游戏:选：选学生读某些句子，要求所读句子有一个集中的内容，其他同学听读，谈谈你对作者追求理想的过程有什么认识，行吗? 生： (读1-3句) 生： 作者追求理想的过程中战胜了困惑和挫折。 生： (读4、5句) 生： 理想一直指引作者一心向前。 生： (读6