五下5语文素养序列设计]...docVIP

小学语文（阅读）素养训练序列设计 年段 五下 负责编制： 沧浪区 教 材 第 10 册 所属年级 五 单元 第 5 单元 本单元 素养培养 目标 1、在具体语言环境中,通过对文本的品读，感受人间自有真情在。读懂主人公父母之间如茉莉花般平淡而又真挚的爱；感受孙友田母子之间浓郁的亲情，正是母亲用勤劳的双手为他打开了民间文学的宝库；体会大科学家爱因斯坦乐于与小女孩相处的一颗童心，感悟他为了潜心科学研究、不拘生活小节。 2、感悟通过对人物的语言、神态和动作的描述可以反映人物的内心世界，深刻地刻画出人物的形象和品质。这样的描述叫细节描写，引导学生在习作中学会运用这样的写作方法使写人的文章纯朴优美、感情真挚。 3、学习借物喻人的写作手法。《爱如茉莉》一文中多处对茉莉花的样子和味道进行描述，作者借茉莉花来点示真情，赞美真爱之情。让学生从中感受到“真爱”有如生命跃动，充满醉人的芬芳，充满了神圣的光泽。 4、继续学习比喻、拟人的修辞手法，感受运用恰当的修辞手法能体现出作者心中所感，使看到的文字变成一种内心情感。（例如：《月光启蒙》“此时明月以至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。”） 5、本单元学习一种新的修辞手法——隐喻。引导学生学习《爱如茉莉》书后三句话，明白通过“掏”“咽”“钻”这三个具体的动作，可以使抽象的事物“秘密