农村小学科学实验教学的几点做法和体1.docVIP

实践出真知 ——农村小学科学学科实验教学的点滴体会 尊敬的各位领导、老师们：大家上午好！我是富路镇中学校的科学学科教师李德春。我今天的成绩来源于县科学教研员和各位领导给我大力支持与帮助，和大家一起进行交流与探讨是我万分荣幸。谈不上什么教学经验，只是自己在实际教学工作中的一点点体会；这些体会很肤浅，但愿能和大家一起共勉。 由于农村学生的学科素质弱、学校现有教学条件差，作为科学实验教师的我深知肩负的责任很重。于是我想应该充分利用现有的条件想方设法开发新资源，使学生爱上这门学科，下面我就谈一谈我的一些做法： 一、将多媒体教学运用到实验教学中　　 学校配备了远程教育设备后，多媒体教育成了现代教育的重要组成部分，又是教育现代化必不可少的条件。以现代思想观念为基础理解电化教育，以现代教育思想为指导，把握电化教育是历史的必然。在小学科学实验教学中，多媒体教学以其丰富多彩，声画并茂，突破时空限制，跨越了宏观、微观之间，直观、形象地反映客观事物，揭示事物的本质，有利于学生观察能力、逻辑思维能力的培养，使实验教学趋向深入性，更具趣味性和实践性。　　 1、运用多媒体教学，可以更好地进行科学实验教学。 如《牙齿》一课，要学生了解龋齿的成因及防治，很难行实验教学，只凭教师借助几幅挂图作口头介绍，显得呆板乏味。而应用现代化的电视录像手段，以动画片的形式讲述平时不注意口腔卫生，口腔中的细菌是怎样一步步腐蚀掉原本洁白光滑的牙齿的故事，如此把原本深奥复杂的科学道理化为通俗易懂、妙趣横生的小故事，符合少年儿童的心理特点和认识水平，使抽象问题具体化，复杂问题简单化，发展了儿童的形象思维与想象能力，使儿童在轻松、愉快的气氛中学到了知识。 2、运用电化手段，增强实验教学的知识性。 一堂科学课，实验教学毕竟有限，一两个实验只能起到以点带面的作用，而大部分内容是要在课前或课后去实践、去掌握，这就使知识的掌握具备了不确定性。而通过运用教学幻灯片教学碟片、自制FLASH动画等一些多媒体教学辅助工具，让学生自己动手实验和观看实验相结合，使学生在短短课堂40分钟内更多、更全面。 二、更新育人观念，从教学实际出发，营造探究氛围　　 教师作为探究活动的主导，要激发学生们强烈的求知欲望。因此进行探究式教学，教师首先要更新观念，把育人观放在培养学生的科学素养、科学研究和创新能力及创新意识上，而不是教给学生多少知识。要通过探究式教学，教给学生获取知识的能力方法，例如《小苏打和白醋的变化》。其次，要从农村小学的教学实际和学生的实际出发。例如可以很好地利用农业资源，选择有探究价值，又符合学生认知水平的实验，对实验过程、方法，进行设计改编，创设一种类似科学探究的情境，例如《土壤里有什么》。引导学生参与科学探究的活动中来，学习探究方法。活动开始所选的内容难度不宜太大，教师为学生设计一个简单易行的研究方案，做到浅入浅出，让学生全员参与，例如《观察大树》中用拓印树皮的方法。营造一种良好的探究氛围。　　 三、重视实验教学中的探究学习　　 科学教学的主要任务是培养学生学科学，用科学，用心去探究科学的能力。“实践出真知”，实践是学生认知的基础，实验中的探究活动是实践的基本形式，也是能力形成的桥梁。学生能否有所发展依赖于是否能充分探究。因此，在实验教学中，探究的过程相当重要。那怎样去培养学生的这种能力呢？以下是我的几点做法：　　 1、转变教师角色，引导验证。　　 在实验教学中，教师的身份应从一个实验者向辅助实验者转变，教师不能告诉同学“应这样做”、“实验结果是这样的”，而是应该让学生自己去提出问题的解决方案，让他们自己去验证自己的猜想或假设。在实验中，教师应给学生充分的时间。放，就要放到底，同时要注重实验时的正确、耐心的引导，尤其是学生一些创新的的想法，更要鼓励他们去试一试，让每个学生都有一个成功的经验。　　 2、抓住探究结果，学以致用 学习的目的在于应用，在于用所学的知识、能力去解决一些实际的问题。在学生通过实践掌握真知后，要激励学生发散思维，运用所学去解释自然现象，解决实际问题，进行?再实践——再认知?。我在上《压缩空气》时，学生认识了压缩空气的性质后，我提出了一系列跟压缩空气有关的问题让学生去思考去解释，巩固学习成果。然后问学生：既然压缩空气有这么多的用途，你能发挥聪明才智用压缩空气搞些发明创造，作名小科学家吗？?许多学生受到鼓舞后纷纷提出了自己的设想。我想利用压缩空气的弹性发明一种‘压缩空气电梯’，电梯下的空气包受到压缩后电梯自动升起，这样可以节约电。??我想帮跳高运动员发明一双‘压缩空气运动鞋’，让他跳得更高。我发明一种机器，利用压缩空气的弹性把人造卫星送到天上去。?……最后让学生学做?小气枪?，让学生在玩中发展能力，使学生的学习能力上升到一个新层面。　　 四、巧妙安排，培养学生科学探究的习惯