古代寓言二则导学案第二课时初稿2.docVIP

七 年 级 语 文 导 学 案 定 稿 课题 5.《古代寓言二则》第二学时 姓名 班级 学习目标： 1. 初识文言文特点和寓言的特征。 2. 积累文言词汇，掌握重点词句。 3. 在了解文言文翻译方法的基础上，对照注释准确翻译全文。 4. 理解寓意，并用以指导现实生活。 预习自学： 一、预习导学 1．知识储备 ⑴吕不韦： ⑵《刻舟求剑》： 2．给下列加点字词注音或根据注音写汉字并抄写（正确，美观） （ ）sshè （ ）jù 契（ ） 矣（ ） 二、学习过程 （一）情境导入 （二）检测预习 请学生起来介绍作者及寓言出处的相关资料。 （三）初读课文，整体把握。 1．学生散读（要求：读出节奏、人物的语气。） 2．学生朗读课文（朗读指导：要读出同船人催他时着急怀疑的语气和那个掉剑人不慌不忙,十分自信的语气.） 3．老师范读（纠正字音和朗读节奏、重音、语调。） 4．学生齐读。 （四）再读课文，理解文意。 1．以小组为单位对照文中注解翻译全文。 2．解决不了的问题组长记下来 等待全班讨论。 （五）反馈交流（当堂训练） 1．理解重要字词 涉： 。 自： 遽： 。 契： 。 是吾剑之所从坠： 是： 。所从坠： 。 从其所契者： 从： 。所契者： 。 不亦惑乎： 惑： 。 “不亦……乎”： 。 2．用现代汉语解释下列句子。 ⑴其剑自舟中坠于水。 ⑵遽契其舟 ⑶是吾剑之所从坠。 ⑷从其所契者入水求之。 ⑸求剑若此，不亦惑乎！ （六）思考讨论 1．这个寓言的寓意是什么，有什么现实意义呢？ 2、两则寓言有什么共同的寓意？在揭示寓意的方法上有何不同？ （七）布置作业 1.熟背并默写《刻舟求剑》。 2.完成课后练习。 （八）课后练习 课内阅读： 甲文： 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，谓曰：“吾忘持度！”返归取之。及返，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”乙文： 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎！ 1．给下列加点的字注音。 度其足（　　　） 吾忘持度（　　） 遂不得履（　　）（　　） 遽契其舟（　　）（　　） 2．区别下列加点的词不同的意义。 先自度其足　（　　　　）吾忘持度　　（　　　　） 先自度其足　（　　　　）其剑自舟中坠于水　（　　　　　） 至之市　　　（　　　　）而忘操之　　（　　　　） 解3．释下列加点的词。 （1）而忘操之 （2）及返　　　　　　　　　　　　　 （3）遂不得履 （4）遽契其舟　　　　　　　　　　　 （5）何不试之以足 （6）其剑自舟中坠于水　　　　　　　4．翻译下列各句。 先自度其足，而置之其坐。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 宁信度，无自信也。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 是吾剑之所从坠。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 求剑若此，不亦惑乎！ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5．找出甲文中两个通假字。 （1）　　　通　　　　　　　（2）　　　通　　　　　 6．给甲文拟个标题，并说说这个寓言讽刺了什么样的人？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 7．乙文中那个楚国人能找到他的剑吗？这个故事告诉我们一个什么道理？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 课外延读： 拔苗助长 宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。 　　天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。非徒无益，而又害之。 注释　芒：疲乏，芒芒然，很疲倦的样子。病：劳累。 1．给下列加点的字注音。 悯其苗（