地震中的父与子说课稿111.docVIP

《地震中的父与子》说课稿《地震中的父与子》说课稿一、结合课标说教材 讲述了?本单元的课文以爱为主题，旨在让学生感受到爱是人世间伟大而纯真的情感，培养学生关爱他人的高尚品质，。? 依据我拟定课的教学目标： 1、有感情地朗读课文，体会父亲在救助儿子过程中的心情，感受父爱的伟大力量以及父子的坚强意志。、在品读文本中，学习作者刻画人物形象的表达方法。为了更好地体现新课标的理念，我确立了以下教学重难点： 教学重点 难点学习作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物品质的写作方法。把从文本中感悟到的浓浓深情转化为书面语言。（一）（）（）（）（一）渲染情感，导入课题。 播放唐山大地震最震撼人心的一段画面 设计意图：现在的孩子对地震及地震带来的灾难毕竟陌生，上课伊始大自然的力量是如此的巨大，使人类不得不望而生畏，然而，有另一种力量却能感天动地引导学生从文章的题目入手想一想：课文主要讲了一件什么事？你觉得他们是一对什么样的父子？鼓励学生到课文中去寻找答案。（）读课文，感悟 感悟父亲和儿子的了不起是本课教学的重点，我将分两个环节来进行， 第一环节：通过不同形式的读，感悟父亲的了不起 首先， 。课件出示: 在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：阿曼达，我的儿子。他坚定地站起身，向那片废墟走去。有些人上来拉住这位父亲，说：太晚了，没有希望了这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道谁愿意帮助我？没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。 他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。最后追问：是什么让父亲这样执着,是什么支撑着这位父亲连续挖掘了三十多个小时？回扣中心深情朗读，与父亲当时的情感达到共鸣。 第二环节：通过小组合作学习，感悟儿子的“了不起” 首先，让学生默读课文，勾出相应的句子。“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么事，你总会和我在一起！”“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”是父亲的承诺，父亲的爱给儿子带来了巨大的精神力量。儿子对他人的爱，正是父亲爱的传承！（）读写结合 ——高尔基 你的父亲感到荣耀的莫过于你以最大的热诚继续你的学业，并努力奋发以期成为一个诚实而杰出的男子汉。 ——贝多芬 七、新课程理念中所提到的学生语文素养的形成和发展在课堂教学显得尤其重要但也离不开课外的演练,所以根据本课的教学目标和学生的实际情况我布置以下作业: 1、有感情的朗读课文，摘抄课文中自己喜欢的语句，并积累诵读。 “我”的口吻给劫后余生的父子俩一封慰问信。 3、今日我推荐，推荐给同学们自自清的散文《背影》和台湾作家林清玄的散文《期待父亲的笑》 八、板书设计 这堂课的板书简明扼要，以了不起及坚强突出文章重点，在最后用红色的心形图案揭示文章的中心。凝聚着强烈的感情，渗透着深刻的理性。17、地震中的父与子不论发生什么，我总会跟你在一起? ?????????????????????? ????????????????? ? ? 父 子 外貌描写 语言描写 坚强 了不起 动作描写 本节课设计，力求符合新课标第三学段的理念要求和《北辰区小学课堂教学标准》的要求以及本班学生的实际学情，但仍有许多不足之处，请各位专家教师批评指正，谢谢！