1.2.1《劝学 》共1课时课件（苏教版必修1）16.pptVIP

课堂互动探究 [文脉·探究] 1．“学不可以已”的含义是什么？作者是怎样围绕“学不可以已”展开论证的？ 【提示】　文章开头以“君子”的名义，提出“学不可以已”，这是全篇的中心论点。它包括了两方面的意思：一方面是学习有重要意义；另一方面是对学习应有的态度和方法。中心论点提出之后，作者先用“青出于蓝”“冰寒于水”两个比喻，说明客观事物经过一定的变化过程，可以比原来提高。接着又用 木为轮的比喻，说明客观 事物经过一定的变化过程，还可以彻底地改变原来的状态。最后以“故”联系上文，用“木受绳则直”、“金就砺则利”两个普遍的道理，推论人也必须通过学习和参省才能达到“知明而行无过”的境界。 2．木材从非常直的状态经过火烤变成了弯曲的车轮，说明了什么道理？ 【提示】　说明了事物后天可以改造。人的资质可以通过学习来改变，而且一旦提高和发展了，就不会回到原来的状态，即人不断学习下去，会发生质的变化。 3．课文第三段运用了几个比喻？可以分成几个层次？从什么方面说明了学习的重要性？ 【名师点拨】　作者用了十个比喻。作者先用两个比喻，从“积土”“积水”推论到“人的积德”，正面论述积累的作用，说明学习上的成就是不断积累起来的。接着又用“不积跬步”“不积小流”两个比喻从反面说明如果不积累就不能达到远大目标。这是本段第一个层次，说明学习要积累。下面就分两层说明如何做到积累。作者用四个比喻正反对照：先用“骐骥”“驽